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これらに対して，2つの数量の差を求める場合を求差といいます。 求差は同時に2つの数量が存在し，その差を求めるひき算で，取り去る操作を伴う求残とは ...

PG052 大学生と小学生の求残・求補・求差の減法作問. 金田 茂裕. 著者情報. 金田 茂裕. 東洋大学文学部. 責任著者(Corresponding author). ORCID.

知 求残，求補，求差の場面について，減法の意味を理解するとともに，場面を式に表して計算. することができる。 考 数量の関係に着目し，減法の場面であることを操作や ...

求残・求補・求差の違いと、それぞれの指導法について解説しました。一言で引き算と言っても、求残・求補・求差でそれぞれ違う説明が必要になってきます。

2024/6/3 -【1年④】 ブロック操作を通して、求残の意味をとらえる ... 本単元では、求残、求補、求差の3つの減法の場面を扱います。 ... ②求補は、全体集合から部分 ...

○文や絵から減法を表し. ている場面かどうかを. 判断したり、求残、求. 補、求差の場面を式で. 表したり、計算の仕方. を数の構成やブロック. 操作などを用いて考え. たり ...

前単元では，減法の用いられる場面のうち，求残と求補を扱った。「のこりはいくつ」は，. ブロックを減らす操作を行い，減法であることを学習した。

... 求残や求補、求差の場面を減法として考. えることができるようにする。 ○ 求残や求補、求差の場面について、減法の意味を理解し、「―」「＝」の記号を用いて式に表し、.

□関. 日常の事象から求残や求差の場面をとらえ，式に表すよさに気づき減法を適用しようとする。 □考. 求残や求補，求差の場面を減法の関係として，統合的にとらえる。

求差の場合について，ブロックや絵図を用いて減法の意味を表現したり説明したりするとともに，求残や求補の場合と. の違いや共通性に気付く。 (2) 本時の展開（5／7）.