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算数教育において、加算と減算に対して以下のように分類しているらしい。 加算： 合併、増加、求大、減少前推論、逆求大; 減算： 求残、求差、求補、求小、増加前 ...

算数教育における加減算の意味分類において、加減算を大きく直和・変化・比較の3種類の意味に分けた。 その際、用いた指標は、排他条件、包含条件、同時条件の3つとなる ...

はじめに. 算数・数学的概念は、基本的に二つの数学的知識のカテゴリに分類できる。一つは、概念的知識. (conceptual knowledge)、もう一つは手順としての ...

・関数関係の意味. ・比例，反比例の意味. ・座標の意味. ・比例，反比例の特徴. ・比例，反比例を用いること. 資料のちらばりと代表値. ・ヒストグラムや代表値の必要性や ...

第1章 算数教育における意味的理解の現. 状では、平成20年8月小学校学習指導要領よ. り意味的理解を以下のように捉えた。 平成20年8月 小学校学習指導要領解説算数. 編p3~p ...

（1） 数の意味や表し方について理解し，数を用いる能力を伸ばす。 ア 同じ大きさの集まりにまとめて数えたり，分類して数えたりすること。 イ 4位数までについて， ...

定せられ、はじめて算数教育における空間学習, ... 加減乗除法の意味、四則演算の相互関係. 記号, 用語 ... を見付けて理解程度に応じて班別に分類した。 し. かし分類しても ...

岐阜数学教育研究 ... 合併の指導の第 1 時は，「合併の場面について，. 加法の意味と式の表し方を理解すること」を目標 ... 低学年における演算は，操作で定義されるため，②.

平林( 1987) は、数学的教具は数学教育の出発点であるとし、その使用法に着目した分類 ... 分数の四則計算 ... 石田忠男（1985)「分数・小数の意味理解はなぜむずかしいか」 ...

図1 数学教育における表現体系. S2.記号的表現. S1.言語的表現. I.図的表現. E2.操作的表現. E1.現実的表現. 図的表現の分類. ①情景図…現実的情景，状況を表す図. ②場面 ...