- 適切なスキーマの構成を促す 加法減法の文章題の指導も含めた結果を表示しています。
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適切なスキーマの構成を促す加法・減法の文章題の指導. ○中尾和人（奈良県大和郡山市立郡山北小学校ことばの教室）. I. 問題と目的. 計算に困難を抱えていないが、文章題 ...
本研究は，加法と減法の文章題の問題解決に必要な能力の一つとして「部分－全体スキーマ」を獲得していること. があげられるとし，筆者の指導事例をもとにその獲得過程 ...
『適切なスキーマの構成を促す加法・減法の文章題の指導』 ── 中尾和人（奈良県大和郡山北小学校 ことばの教室）. 表1：問題種別「A解く過程」、「B理解過程」の ...
要約］本研究の目的は，児童の加法・減法の方略の実態を捉え，そこにはたらきかけることを通して，児童の. 方略の進展を促す指導，特に教具を用いた学習活動，を提案 ...
... 適切なスキー. マの構成を促す加法・減法の文章題の指導 .2011年 9月 21. 日.) 中山修一・高山佳子 (2004) 算数文章題のつまづきとその指導. について一文献及び事例を ...
... 加法・減法の基本的な文章題を出題し，問題場面. を絵や図にかかせ，立式し，解答することを求め，分析を行った。文章題解決過程については，Mayer,. R. E.（1985）や ...
2011/9/21 -山田充「算数文章題の誤りが多い児童へのイメージトレーニングの効果検討」 中尾和人「適切なスキーマの構成を促す加法・減法の文章題の指導」. 画像1 ...
文章題課. 題の正答率や作問課題の記述内容の分析から，乗法に. おいては繰り返し加法，除法においては等分除が子ど. もの原始的な直観的モデルであり，それらは文章題解.
2012/3/11 -中尾和人「適切なスキーマの構成を促す加法・減法の文章題の指導」. 画像 ... 指導」視覚以外の感覚の学びから見える効果や有効性 平岡彰代 「学習の ...
2016/3/10 -... な文章題を解決する能力は不十分であることが ... な指導のあり方について. 検討する必要があると ... 構造の異なる「類似（転移）問題」11 問で構. 成され ...