学者指導要領か 学習指導要領か⁈ 一字が万事で…ご教示頂きたい<(_ _)>

研究主任をしています。学校教育目標から研究テーマを設定しています。今の悩みとして、研究の中身の具体化を求める方がおられます。何を実践して指導していくのかを具体的にすることも大切です。でも目指す姿は最初はある程度抽象的で、授業を通じて具体化していくという考えです。どう思われますか？

文科省の提示する学習指導要領が目指すところは、工藤さんが重視するところと 同じだと思います。 現場に落とし込みされてないのが実情で、 新指導要領の中身なんて皆しらない教員がほとんどだと思います pic.twitter.com/DBKdNXNUQG

校長もそうなのでしょうけど、そもそももっと大元にそういう意識が欠如している気もしてます。

教育基本法第一条から、見直すべし。

指導要領や教科書の神格化をなくしたいものです。

学習指導要領至上主義や、 その場を凌ぐことが目的化した職場は 主体性/多様性/当事者意識を奪われた人の末路 だと認識しています。 学生をああしないためには何に気をつければいいでしょうか？

うちの中学校の目標はまさにそれ。「明るく元気なあいさつが飛び交う学校」が最初にきてます！あーあ。

このように考えがとにかく広がってほしい。