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言語能力が十分あり、多数の文章をすでに読んで経験値の豊富な大人が、文章題の読解と数学的な関係の学習とが可換である、すなわち、どっちを先に学習しても結果が同じという古典力学のようなマクロスコピックな状態にあるときは、掛け順を固定する意味は全くありませんが、

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KabuTaro@KabuTaro

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言語能力の覚束ない小学校低学年段階では、文章の読解と数学的な関係性の学習は、文章を読み込む経験値が少ないため可換ではなく、量子力学のようなミクロスコピックで非可換な学習過程と捉えたほうが良いのでは?

KabuTaro@KabuTaro

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