学級のみんなで最近気になっていることを出し合う→投票で課題を一つに絞る→グループワークさせる→発表させる でいいのでは？

恥ずかしながら私も最近知ったのですが、 ドスルコスルという番組見るとかなりイメージが具体的にもてると思います。 同じ学年の先生たちや同僚と一緒に見ながら考えてみるとよいかもしれません。 nhk.or.jp/school/sougou/…

総合で９月に3日間職業体験やった時も、その準備などが大変でした。夏休み中の炎天下、自転車を走らせて受け入れ先の企業・商店・工場などを回って挨拶・打ち合わせ等。 体験実施期間中も、他学年の授業の無い空き時間に、受け入れ先現場を回って実習を見学・声かけ。本来は総合より教科の授業が大切。

それでいながら、 評価は文章表記。 文科省肝いりで始めたから、 プライドが邪魔して、とか、 先人の業績を否定できない、とかで 止められない。

私が勤務するのは１学年５クラスの高校。 各学年に「総合係」の先生がいて、その先生が苦労して企画立案しています。 「総合的な探究の時間」になってから負担が増えたようですが、工業高校や商業高校等の「課題研究」という科目をすべての学校でやる感覚。 #学校図書館 にも、先生の推薦図書を購入。

学年で月間の計画とかないんですか？

1つの事柄を多面的に見る たとえばおにぎり一つでも『本気で』調べたら基礎教養から実技までいろいろ必要になる 今まで学んだこと、これから学ぶことにアンテナを張る練習 要は学術研究みたいなことを小学生がやれって話

ナルさ　さんのやりたかったこと、やりたいことを提案したら良いかな。色々言われたら、ご助言お願いします。

「世の中の仕事について」なんてどうですか？

何年生の担任ですか？ 学年によってもいろいろやり方はあるので…🤔 言いにくかったらDMでも、スルーでも大丈夫です✨