まとめるものがいる、何とか自分の意思を伝えようとしている。日常、こうした音声授業、いわゆるコミュニケーション英語はほとんどやっていないが、いざという時にはできる。それもそこそこのレベルの英語で。これは彼らの能力もあるが、やはり家庭の経済力の反映なのだろう、と思った。

進学校でも外国人教員の授業やオンラインレッスン、海外研修など最近はどこもやってますからね。それに加えて例えばトップ進学校の私立Kや都立Hなどではケンブリッジ英検を全員受験させるなどして4技能系の取り組みをやってるみたいですね。RWが出来ればLSの上達も早いことは確かでしょう。

英文法，多くの語彙が血肉として身に着いていることがベースにあると思います。そして、これは極めて個人の経験的統計なのですが、熱心な洋楽好きだったりすると、その基礎力がブーストされていることが多かったです。

しっかり英文法や和訳英訳の基礎をやってるからだろうに。 薄っぺらい会話ばかりじゃそうはいかんよ。

グルーヴ pic.twitter.com/oxX8tvMBw2

＞普段はガチガチの文法、和訳、英作文 これこそがノンネイティブの勉強の王道であるという証左 あと、当然彼らは地道なボキャビルもやってるわけだしね。

『協働的な学び』『活動』などで公立高校の授業は壊滅的。　経団連→自民党→文科省→御用教育学者の流れでできる学習指導要領を疑わんアホ教師達。

いや、地頭の問題であって、経済力とは関係ないんじゃないの？