そうなんでしょうが、ルサンチマンが強い人に上手く利用されるだけですよ。

というか、文章読解力と設題者がなにを求めているか？を理解する能力の差が顕著に出る

その通り。なのにJTCと揶揄される図体だけでかい大企業は、ロクにスキルを目利きできる人事採用担当すら持っていないので、解決方法が未知のビジネスに、回答既知のテストが得意な大学の名前で面接するかどうかを決めたり、そもそも新卒一括採用でしか必要人数(notスキルセット)を集められなかったり🥺

「優秀」の定義が違ってるだけでは？ 偏差値が高い＝基礎学力が高い（センターなんかはまさに基礎学力を問うもの） 大学や院で重視される「専門性」という点から見れば↑とは異なる「優秀」さを持つ学生はたくさんいます。 問題なのは、就職では前者の「優秀」さを重視することですね。

高校時代好きなことに熱中して受験勉強は程々で、余裕で行ける大学から合っているところを選んで入った人とかには魅力的な人が多いですね。

質問ですが「優秀」と仰るその定義は何で、どう判断されているのですか？ 更に単独親権制度で子供を連れ去る日本人女性がここ米国では批判されていますが、どう考えますか？

思いつきレベルでも話ができる分野だとそういう事もあるかもしれませんが、議論するために知識や思考を積み上げるのが不可欠の自然科学や数学のような分野だと非常に厳しい現状があるようです。 大島利雄「大学における数学教育の問題点と工夫」などが参考になります。

出題者の意図、と称する文法ルールの枠内で推理するゲームの訓練を積んできたのが我々高偏差値民です。

大学の教授でも、きっと勉強が大好きで勉強ができる、書籍・論文もたくさん読んでる、試験の点も良い、論文も書ける…でも思想・言ってること・頭がおかしい人いるしなぁ。

僕の息子なんかそういうタイプ｡問題意識があるのに表現が拙い｡先生のこの指摘にはちょっと救われました｡