具体的にどんな問題を入れたいのか言って欲しい、と言うことは「指導の先生」に指導する能力がないからでは、と思ってしまいます。こうこうしたらもっといいのでは、と言うのが指導。

それ指導っていえます？自分のときもそうでしたが、ただのパワハラなのかも・・・ 同じように生徒が出してきたものを真っ赤にして返してなにもフォローしなかったら「教育」ではないですよね・・・

それは辛い！ 私、指導員の先生に見せたら、後で後でと言われて 結局見てもくれませんでした！ なんなら研究授業の指導案も見てくれませんでした！ なのに事後の研修会では指導案がどーのこーの言われました。大っ嫌いです。

センセ 好きに作れ 知識・理解で70点　 思考判断表現で30点

過去の定期テストは、どこの学校もファイルに閉じて保管してありました。塩鮭先生の学校もどこかに保存されていると思います。教務主任に聞いてみては。

去年の問題を下敷きにして作ればよさそうなもんだ。教える内容が同じなんだから、そうそう毎年違った問題を作れるわけがない。非効率の極み。

いやいや…もっと早く出そうよ…

分からないことがわからない状態ですね。これで「あなたの為に」って怒り始めたら間違いなく指導係ガチャに外れてますので別の方法考えないと！ もし自分なら経験上、自分が潰れる未来しか見えません。（あまり頑張らないから） いろんな道を模索してみてはどうでしょうか？

何の教科か知らないけれど、初めて問題つくるときは大変だよね。私の知り合いは、ワークから八割出してましたね。私の同期は40歳過ぎに初めて小学校から中学校に異動し、しかも学年単学級で３学年分のテスト作りにパニックになり、ヘルプの電話をかけてきたことあります。ワークやプリントで↓

昨年のテストを見て、それの類題を盛り込むのが正解。