ITエンジニアのためというよりはリテラシーの底上げのニュアンスだと思います。 歴史と一緒で「学校で聞いたことある」が共通認識になると業務効率化する時も意思決定しやすいとかそんな感じじゃないかなと。

教育者側のレベルの問題だと思います 例えばプログラミングの演習問題でprintfの中の文字列を子供が好きな言葉に書き換えて遊んでいるとして 「教科書で教えた事以外をやると不正解」といった判で押したような教育しかできなければその時点で「プログラミングってつまらない」となってしまうでしょう

優秀なエンジニアが増えるかわかりませんが、システム開発に理解のあるお客さんは確実に増えると思ってます。

プログラミングは手段でしかないので。。。 豊かな想像力・憧れなどを育むのが大事だと思います。 現代っ子（私の世代もそうですが）、いくらなんでも本読まなさすぎてビビる。 こどもが本読むインセンティブを与える仕組みを作れないかなーと考えてます。

学校で調理実習をやってもシェフは増えないし、木工工作をやっても大工は増えないし、体育をやってもスポーツ選手は増えない。そういうことです。

「学校で」というのが下手っぴを産む理由。学校はコミュ力をつける場であって勉強する場ではない。勉強は塾とか専門学校で初めてインプットされるもの。詳細に言うと浅く広い分野の受動的なものは学べない。深く狭い分野の能動的なものは学べるということ。

学ぶ機会が増える事で エンジニアになる人は増えている 優秀の意味によるが、 バリバリやる奇行種や希少種は結局割合だから 商業規模が増えても、そんなに割合は変わらない、、、 つまり底辺の底上げ 日本英語は海外では使えない説は昔からあるが 社内公用語が導入されてる会社が増えてるので…

日本では携帯、タブレット、ゲームコンソールなど電車や外出先で便利すぎて、パソコン買う人が少なすぎる感じがします。 東欧の同僚から聞いたところでは、コンソール機などは高いのでPCで遊んで、ゲームの大会に参加とIT系エンジニアなど発展していくのが多いようでした。

文法を理解しても素晴らしい文章が書けるとかいうとそうはならない 結局プログラミングも同じでコピペコードは理解出来るが素晴らしいサービスのプログラムが出てくる訳ではない プログラムを作る人が増えるのは可能性が高くなるので良いが安いプログラマーが増える負の可能性も高くなるのでと心配

たくさん出ては来ないとは思いますが、 共通認識ができるのはいいことだと思います！