そもそも先生の担当授業科目と研究分野が離れていることが多くて、最新の良質な教科書を真面目に読んでる学生の方が授業内容を深く理解してることも多かったように思う。授業の役割は受講生のペースメーカーだったが、しかしペースメーカーのためにわざわざ教授の時間をあれだけ割かせるのは勿体ない。

私が勤めている大学では反転学習が進められていて、次回までの課題として動画やテキストのページをwebで指示。 講義時間内に学生らがレポート書いたり問題解いたりして、質問に応えて個別指導。 人数にもよるけど教育効果は高いと思います。 （学力差はますます広がるけど）

東大はまだしも、二流大学以下で学生参加型は難しい。教室で書かせれば書くが。

ちょっと前にアメリカの大学で流行ったflipped class（反転授業）みたいなものですね。その後どうなったのかは寡聞にして聞きませんが。

まずは定員調整してからでしょうね モチベはあるでしょうが２００万人時代と比べたら定員増やしすぎで自学下手となんとかタレント先生が言っている

まぁ、学部生の授業はそんなもんかもしれないな。 もうすこし人間味がある講義であってほしいとは思う。 学問って人間味しかないから

ディスカションセッションがあると途端にやる気アップ．

無駄なことをしていても入学希望者は殺到するので、東大からしたら改善する意味がないですね。

まぁ神講義な先生といまいちな講義の先生と、両方いるのは仕方ないです。