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後者の実用的な意味を予見できる研究に限定してしまうと、破壊的イノベーションは生まれにくいのではないか。ならば、科学をエンターテインメントとして楽しむことの価値をもっと周知することが大事なのでは。その素養を育むことが科学教育の重要な側面で、それが教育現場を楽しくもすると思う。

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Kenji Matsumoto@tomustam

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