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記事中に出てくる「4個の三角形の中に赤丸が3個ずつ」の計数解釈は、小学校学習指導要領(平成29年告示)解説算数編のP.115にもあるパターン。 何故、「自身が何を自然と感じるか」などと言う主観を基準に「特定の視点のみが正しい」とする考え方に陥るのか興味深いですね。 x.com/kzehym/status/… pic.x.com/yzamnnk8lv

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葉山 梢/朝日新聞EduA@kzehym

Xでもたびたび話題になる算数の式の順序問題。 今の算数教育は「コミュニケーションツールとしての式」を大事にしているため、順序には意味があるようです(ただし「バツにはできない」とのこと)。 ”単純に答えを求める算数ではなく、納得できる算数を学んでほしい” asahi.com/edua/article/1…

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