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小学低学年のかけ算の話題だとしたら (累加で定義した自然数倍の)式には意味がある。 に対して、文脈を読み損ねた無次元自然数倍ではない例を出してしまったのも食い違いの原因ではなかろうか。

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佐々木聖也@かけ算順序コンサル@seiya_sasaki

みんなのコメント

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そもそも、小学校教員と力積の議論をしようとすること自体無理がある。たとえ理系大学を出ていても物理は不得意(あるいは未履修)は多いはず。 物理の議論で小学校教員を問い詰めるのは悪意にしか見えない。

NS Kaoru@ns10110412

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だとしたら 「自分が『式には意味がある』と言ってるのは小学校低学年の話だ。急に物理の話を出すな。」 と言うでしょ。 「異なる単位は掛けられませんよ。」などという発言にはならない。

数学の人@regulus_math

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