何が教養であるかはコミュニティに依存するってだけだよ

明治以来、日本の学校空間における教養とは、ドイツ教養主義的な教養のことを指していた。古典的には歴史、文学、哲学などの文系的非実学こそが、人格を陶冶するというのがその核心。文系非実学の言い換えが「教養」だったとも言えるわけで、理系がそこに含まれていないことに怒るのはお門違いだろう。

どうでもいいかもだけど、何言ってるかわかんない教授には教養が深いって言ってるわ。

高校は義務教育じゃないので、「日本」の教養は中学までの範囲ですよ。 ネットの教養とか、建築系の教養とか、日本文学系の教養とかは、また別です。

教養は、ある程度体系化された学び（雑学との区別）だが、その人の専門の外にあり、直接は役に立たないが、物の見方や考え方に影響を与えているものってイメージ。シュレディンガー方程式の内容とか歴史的経緯とか人間の文明に与えた影響とか知ってるのは教養と言っていいのではないでせうか。

教養は専門知識がなくてもいい感じに理解できる、理解した気になれるモノに限る

誰と戦ってるんです？

どちらも専門性が高いので教養ではない。自分たちの専門を誇って欲しい。教養まで貶めるのはよくない。

左は普通に自然言語によくある定義不足と循環参照による"見掛け倒しの難しさ"で、右は理論的な難しさ 名著の作者は大抵死んでて、本人に定義を確認できないことをいいことに多義性にかこつけて好き放題拝め倒してる 哲学はもう荷を下ろし、20世紀後半は物理学、21世紀は電子工学とAIに引導を渡した

教養とは何かをするために必要な知識の集合。文脈によってそれが教養であるかは変わる。