ペン入れと色塗りが苦手です。 下書きから大幅に下手になってしまう。 #灰仭巫覡 #カイジンフゲキ #イラスト #絵描きさんと繋がりたい pic.twitter.com/fJDCDS5JEy

【巫覡辞典】ガオ•グレイシューマン•ゴードウォン・16歳。『灰仭巫覡（カイジンフゲキ）』のもう1人の主人公であり、英国皇子の1人でもある。自国が巨大な“夜”に襲われたため、母に託された猫のトトと一緒に日本へ来て仭と出会う。発酵系の食べ物が苦手。（グレスタ） #カイジンフゲキ pic.twitter.com/RNVvUyJcNg

相変わらずこの作者の描く女の人って魅力があって、ガオのお母さんが普通に刺さった #カイジンフゲキ

私からも感謝をお伝えください （´-`）.｡oO（今週もよき横顔でした） #カイジンフゲキ #マガジン 29号発売中！ pic.twitter.com/Y8pzcpiSB5

今週も少年マガジンを買った。4週連続だ。 目的は『灰仭巫覡』4話を読む為。3話までにして後はコミックでと考えていたけど、次が気になったのとマガジンを買って読むのが今は楽しくてね☺️紙をめくって指が印刷のインクで黒くなるのも良い、スクロールよりもね😆 #カイジンフゲキ pic.twitter.com/SKuVwjTV6d

デジカメがレトロで電気が不便なもの扱いという事は別のエネルギーが主なのねこの世界。ナツフユは双頭族という事なので他にもいるのか2つ首... #カイジンフゲキ

#カイジンフゲキ やっぱ日本とイギリスでは夜＝天災への対し方が違う。日本は呪術的で共生を望みイギリスは戦争的で殲滅を望む。いい悪いではなく民族性の違い。 灰仭巫覡 - 大暮維人 / 【四番】 | マガポケ [ pocket.shonenmagazine.com/episode/255068… ]

今週も灰仭巫覡は絵は凄いし世界観もまだまだわからないのにしっかりと読ませてくれるし笑える所もあるし面白かったです。 #カイジンフゲキ 4話

どうやらこの世界の動力は電気ではないらしい。いや1話で扇風機が動いてたので電気は使うけど電池は存在しないのか。そしてずっと気になってたナツとフユは双頭族という種族らしい。昔はデジカメに映らなかったということは、要するに人外とか怪異とかそういう類ということか… #カイジンフゲキ

#カイジンフゲキ 感想ここまで。 灰仭巫覡4話も面白かったﾊﾟﾑ！ 次回も楽しみﾊﾟﾑ！

#カイジンフゲキ というわけで『メリメリ』の正体がクラス竜の化け物で、社会を根幹から破壊する危険性を持ちつつ、なおかつジャンルをまたいでどこにでも存在するから、そもそも見つける事すら難しいというクソヤバ生物だということは理解できたと思うけど、これを大暮がどう料理するのか見ものだね

#カイジンフゲキ そういったジャンルを問わない学習者の人間を原理主義者の破壊者に変容させる特異点、それがメリメリの本体の核の 『学習者が学習を続けたことで原理主義に到達し、原理主義者と化した学習者が自身が学習の際に辿った学習過程や所属組織を破壊する存在に至らせる特異点』 なわけだ

#カイジンフゲキ とまぁ文系理系、それ以外にもスポーツや武道や茶道などの座学などジャンルを問わず、学習過程が存在するものは、その学習者を学習過程と所属組織の破壊を行う原理主義者の破壊者に変容させる特異点が存在する訳だ。

#カイジンフゲキ こうして特異点に触れたキリスト教が大好きな学習者は、既存の教会を破壊しようとする存在となる。 「キリスト教の敵であるローマ法王や教会を破壊しろ！」 将来神父さんになるんだ～って言ってた同級生が突然こんなこと言い始めたら「ぴゃっ！？」てなるよな？

#カイジンフゲキ しかしそのキリスト教大好きな学習者は、ある『特異点』に触れることで、一気に変容する。 「あれっ？聖書読んでると「金持ちが天国に行けるのはらくだが針の穴を通るより難しい」って書いてるのに、今のローマ法王とか教会は宝飾品に囲まれててキリスト教の敵なんじゃね？」

#カイジンフゲキ イスラム教は言わずもがな、他にもキリスト教。 最初はキリスト教が大好きで、聖書をよく読む無害な学習者がいるとする。

#カイジンフゲキ こうして特異点に触れた仏教が大好きな学習者は、既存のお寺を破壊しようとする存在となる。 「仏敵である日本のお寺をすべて破壊しろ！」 将来お寺のお坊さんになるんだ～って言ってた同級生が突然こんなこと言い始めたら「ぴゃっ！？」てなるよな？

#カイジンフゲキ しかしその仏教大好きな学習者は、ある『特異点』に触れることで、一気に変容する。 「あれっ？サンスクリット語の仏教の原典読むと、今の日本のお寺がやってる葬式やお墓や法事って、全部仏教の原典の教えに背く仏敵なんじゃね？」

#カイジンフゲキ 算数と数学だけじゃなく、例えば仏教。 仏教が大好きで、仏教の法典を読んだり、お寺や仏像巡りが大好きな学習者がいるとする。

#カイジンフゲキ しかしその数学の学習者は、ある『特異点』に触れることで、一気に変容する。 「あれっ？学校や大学で教えてる10進数って不便てレベルじゃないゴミカスで、10進数教えてる学校や大学って数学の発展を妨げる数学の敵じゃね？」

#カイジンフゲキ 例えば算数や数学が大好きな幼い学習者がいるとする。 その学習者ははじめのうちは学校の教科書や数学の参考書を嬉々として読んで問題を解くだけの無害な数学の学習者である。

#カイジンフゲキ しかし、その学習者がある『特異点』に触れると、その学習者は突然『原理主義者』の学習者に変容し、自身が学習した故郷である学習過程や所属組織を破壊する存在になる。

#カイジンフゲキ メリメリのナツフユが説明した性質、スキマや穴を見たらそれを開こうとする、これは謎や問題を解こうとする学習者を意味する。 別にこれだけだと何も問題が無いように思える。

#カイジンフゲキ 何言ってるかわかんねぇええと思うだろうが、順に解説していく。 まず最初の可愛いメリメリは普通の学習者である。 最後の方のマッチョメリメリが学習過程や所属組織を破壊する学習者である。

#カイジンフゲキ 『メリメリ』の四つ目の意味でメリメリの本体となる核、それは、 『学習者が学習を続けたことで原理主義に到達し、原理主義者と化した学習者が自身が学習の際に辿った学習過程や所属組織を破壊する存在に至らせる特異点』 である。

#カイジンフゲキ さて次がメリメリの四つ目の意味で、メリメリの本体のクラス「竜」の化け物だが、覚悟してみるように。 怖いならブラウザバックかこのアカウントをミュートかブロック。

#カイジンフゲキ メリメリの三つ目の意味は『メリメリ』である。 これは名前そのものがメリメリの音律的性質を意味する。 都市伝説の妖怪は「てけてけ」「クネクネ」などの2文字を反復する音律がよく見られ、その法則性に同じく都市伝説の「メリーさん」を組み合わせて出来た造語である。

#カイジンフゲキ メリメリの一つ目の意味は『カンディル』。 これはメリメリの物理的な性質を意味し、アマゾンに生息する殺人魚でピラニアより恐れられている。 肛門や尿道から人体の内部に入り込み内臓を食い荒らして人を殺す。 ちなみに皆川亮二の漫画のD-LIVE!!にも登場する。

#カイジンフゲキ 『メリメリ』は4つの意味から構成されていて、 一つ目の意味は『物理的性質』。 二つ目の意味は『外見的性質』。 三つ目の意味は『音律的性質』。 四つ目の意味は『本体の核』である。 この四つ目の意味がクラス「竜」の化け物。

#カイジンフゲキ まぁそんなことはぶっちゃけどうでもいいのだが、今回の話の核心、『メリメリ』について。 これはクラス「竜」の化け物で、意味としては「四重意味（クアッドミーニング）」となっている。

#カイジンフゲキ 4話で総じて言えるのは、大暮が極めて真剣に初心に還り、漫画の基本に忠実に作品を作っている事である。 1話の自身の経験とアートな感性を全開にしていたときと違い、読者が理解できるということに重点を置いている。 非常に読者に寄り添った好意的な作風となっている。

#カイジンフゲキ その後の「承」でメリメリの紹介をし、「転」で異変までの幕間劇にジンとナツフユとの絆を描き、「結」でメリメリの異変で引きを持たせつつ今回を締める。

#カイジンフゲキ また外国人キャラの定番トークの納豆談義も、キャラクターの視聴者への理解を促進している。 納豆談義を介したガオとミカイェの見識の違いでキャラクターの個性を際立たせ、その後に今回の話の核心であるメリメリを登場させることで物語の扉を開く完璧な「起」となっている。

#カイジンフゲキ 最初の数ページで見開きの田舎と戦車で、背景で作品の世界観の説明している。 これはこの4話から灰仭巫覡を読み始めた人でも作品の世界観を理解できるようにする配慮で、また連載を追っている人にも世界観の理解の重ね押しが出来て非常に読者に親身な開幕となっている。

#カイジンフゲキ 今回の話は全体的な話のわかりやすさもさることながら、起承転結が教科書のようにしっかりしてる。 連載物でありながら新人の読み切り投稿作のような基本への忠実さを感じる。

#カイジンフゲキ 今回は大暮が唐突にクラス「竜」をブッ込んできたので、解説がヤバめになるけど、いつものようにそんなことは一切気にしない。 まずは普通に感想から。

#カイジンフゲキ 灰仭巫覡4話読了。 開幕新国立競技場が巨大原子炉になってて吹いた。 東京電力が新国立競技場買ったのかな？

#カイジンフゲキ 毎週の楽しみ！！

#カイジンフゲキ 先週のもだがメカの作画がいかしてる 夜と戦う巨大ロボットとかも出して