出題した側の想定としては「0で割ったら0になる」だったらしいけど、それこそ超算数的には 　 「ご自由にお取りくださいとなってる18個のリンゴを誰も持っていかなかったらリンゴが0個になるの！？ なんでリンゴが消えるの！！」 　 ってならない？

まぁ「エネルギー変換効率は100％にならない」とか「摩擦係数は無視する」とかは問題に明示的に書いてあればそれはそれで便宜上アリなんだけど、超算数は全く話が合わない独自謎ルールだからなぁ。。。

超算数は正しいガキンチョが迫害されるのを防ぐためにも是正する必要があるが、超算数を迫害するのはバカを許さない社会になるのでそれもいかん。撲滅すべきは超算数でなく超算数を教える教育のほう

教師免許の更新無くなったけど、掛け算の順序や0で割るなどの超算数やってる教師の撲滅のためには更新制度復活させて試験やってもらって、超算数教師は失効させる方が子供達のためになるよなぁ。

ヘリコプター超算数にも出現してんのかよw

RT 超算数を指導する教師、具体的な数字をみたことがほぼなくて、断片的な情報しか伝わってこないので最近は判断を保留してる

自覚はないようだけど、こういう人が教員になると超算数教員になっちゃったりするんだろうな。

教師もゼロ除算できないことは知ってるはず。 例の3✕5は良くて5✕3がダメ的な何かしらの超算数の指導が日教組とかから出てるんしないかな？

これって逆で学校教師よりも頭の良い児童というのはどうしても一定数いるわけだけどそういう子供をなんとしても支配したいという教師の欲望が超算数とかを生み出してると思うなあ…教師の学歴コンプって凄まじいからねえ…いじめ(教師間を含む)の要因の一つでもある

小学校教員は別に細かいところ間違っててもええねん。「（親や子供から間違いを指摘されたときに) 間違いを認めないこと」「特に正しい意見を言っている子供を多数決などで丸め込もうとすること」「(超算数や教えてないからバツの様に) 指導の技法と支配を履き違えていること」「支配したいだけ」

返信先:@charlow_illust積算の順序に続く超算数第二弾ですか…

台形に上下があるとかそういう超算数が流れてきたけど流石にネタやろ。

何で定期的にゼロ除算の話で盛り上がるのか定かでないが、計算機科学上の「整数ゼロ除算と浮動小数点数(IEEE754の)ゼロ除算では、少々仕様(定義)が異なる」という話なら俺は得意なのだが、超算数はちょっと俺の理解を超えた特殊な世界なので関わり合いたくないんじゃよ。

返信先:@yumemue>我流を教える人は教師としては不適切 これは難しい話ですね。 「超算数」 とは、そもそも「算数教育業界が、業界を挙げてけしからん方針を採っている」という指摘なので。

返信先:@komatsu_km2「超算数」は、間違った勉強法のことです。 数学が大好きな人々が「自分達のように数学が出来る人になる事に結び付かない、無意味な指導が小学校で行われている」という物を指して「超算数」と言います。 典型的なのは 　「単価×個数　が正しく　個数×単価　は駄目」 というやつ。

超算数の件、よくもまあ皆毎年（毎月？）飽きもせず喋ってられるなあと思う ミクロで見たら新しく界隈に入ってその話題に触れたみたいな人も一定数いるんだろうけども

返信先:@golgo_sardine時代について行けてない母で情けないです（ ; ; ） しっかり自分もアップデートして 娘と共に成長したいです（´-`）.｡oO 「超算数」も初めて聞きました！ 旦那さんに「超算数」って知ってる？って ドヤっときました🌼 ありがとうございます♪

超算数って何年頃からあるのかな？爺が若い頃は掛け算の順番で減点されることなんぞなかったぞ。あと、ゼロで他の数字も割らなかった。

弊バ先にも超算数の問題が…

なんというか。一般的に知られている数学の系から脱線逸脱、別の世界線なり異次元へハミ出しているとしか思えない超算数の新定義「０で割ったら０」につきましては、そういう「特殊な系」としか。要するに面倒なので相手にしない俺だった。

返信先:@komatsu_km2「右にゼロがいっぱい付いている数値の場合は、そのゼロが無いものとして筆算して、最後にゼロを復活させる」というやり方の指導があるので、それを使えという趣旨でしょうね。 もちろん 　「この単元のテストだからそれを使わないと減点」 は 　「超算数」 です。

批判される理由に属性を持ち出す人、「自分がお気持ちで行動する人間だから他人もそう」だと勘違いしてるフシがあるよね。 女性だから叩かれる、左翼だから叩かれる、ネトウヨガー、みたいな感じ。 超算数に関しては教員もコレに含まれると思っている。

あわや「超算数」界隈に首を突っ込んでしまうところだった　あぶないあぶない

現実の社会が 単価×個数 と書いてあると限らない時点で、小学校の超算数は、小学生相手の「方便」に過ぎないわけで、「掛け算順を骨身に染み込ませないと一円株を数万枚売る教え子がでる！」とかいわれても、困る。

だから 「そういうことを教えてる先生を叩きのめしてやる」 じゃなく、子どもに向かって 「新しく知ろうね、ほんとはね…」 なんだけど 一部のインテリは 「他人をバカにすることを親から教わって育った」 もんだから、闘争本能むき出しに バカにせずにはいられないくなる 超算数

超算数系の小数説の人、普段からしょっちゅう否定されるからか、はたまた自身でも疑いを拭いきれないからなのかわからないけれど、妙に好戦的というかデフォルトで語気が強めなアカウントが多い。

「０で割ったら０」「超算数」

音楽とか体育みたいに小学校算数も専任教師付けるべきだろこれ これで超算数由来の問題全部解決するんじゃね？

それこそ超算数の面々にはゼロで割るというのはどんな 「現実の写像」 なのかを説明してもらいたいところ こういう時だけ抽象論で逃げるのかな？

人々に定義する癖がつかないの、ちょっとくらい超算数のせいだったりする…？

算数が数学のサブセット（制限版）であるのは仕方ないとして、超算数は数学に拡張したときに矛盾してることを正義として振りかざしがちだからなぁ

なんか 体験談として こうでしたよ って投稿するだけで これだから超算数は～ とかコメントついちゃうんですね なんか色々大変ですね

この手の超算数ネタは、算数教育界隈と議論するより、教科書に明記してもらったほうが(教科書制作してる企業とかに働きかける方が）確実に解決する。 togetter.com/li/2386643

致命的に数学音痴な社会人って、超算数の影響もあると思う。超算数信者って社会にとって有害過ぎる。

超算数の件、学習指導要領に依拠している派の最大の弱点は、学習指導要領に間違いがあったらどうするのか全く述べていない点。

返信先:@askaboutmathp超算数はめんどくさいだけでなく 子供の数学学習に悪影響を齎す abとbaが違うとか そういう非数学的な事を 数学だと思った子供が 虚数は存在しないだとか この数式は何を表すのか？ などとナンセンスな疑問を持つ

超算数はめんどくさいだけでなく 子供の数学学習に悪影響を齎す abとbaが違うとか そういう非数学的な事を 数学だと思った子供が 虚数は存在しないだとか この数式は何を表すのか？ などとナンセンスな疑問を持つ

数学でも余りはmodとして 表すがそんな馬鹿な事、 数学者は認めてないだろうな というか勝手な素人の考えを 正しいとよく思えるな、 小学校の超算数教師共は 数学に無知な事を知って 謙虚になれ 素人の考えなど たかが知れてる

返信先:@amiami114114数学でも余りはmodとして 表すがそんな馬鹿な事、 数学者は認めてないだろうな というか勝手な素人の考えを 正しいとよく思えるな、 小学校の超算数教師共は 数学に無知な事を知って 謙虚になれ 素人の考えなど たかが知れてる

皮肉とか嫌味とか一切抜きにして、 こういう舐めた考え方の先生が適当なこと教えるから「超算数」は無くならないのかもしれないと思った