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RT @a_okusan: 学校の教育は「支配と服従」を基にしており、「いかに考えないようにするか」がテーマになっている。 そのため「自ら考える」ことを是とするデジタルシティズンシップと相性が良くない。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 日本の情報教育は、 世界最底辺レベルなのに危機感ゼロ。 ICTは非日常、教育者はスキルなし。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: カリキュラムマネジメント * PDCAしよう * 地域の教育資源を活用しよう * 複数の教科との連携を図ろう これをするためには、他教科の先生と「ビジョンの共有」が重要になる。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 学校の教育は「支配と服従」を基にしており、「いかに考えないようにするか」がテーマになっている。 そのため「自ら考える」ことを是とするデジタルシティズンシップと相性が良くない。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: SDGsをテーマに話あい、 KJ法やガントチャートを使いこなし、 プレゼンする最近の中学生… すげぇなぁ。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 中学校で、自主研究の取り組み。 「なぜタピオカは美味しいのか」 「なぜパンケーキは美味しいのか」 とかでもいい。 自発的に課題解決をすることを学ぶ。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 情報モラルについて、 保護者の意識・知識が違う。 残念な保護者はムチャな要求をすることがままあるので、教師側は一括で「使うな」となりがち… #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: デジタルコミュニケーションの 積極的な道具的社会意義を認めることが大事。 じゃないと、日本は更に置いていかれる。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 日本の情報教育は、 世界最底辺レベルなのに危機感ゼロ。 ICTは非日常、教育者はスキルなし。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

RT @a_okusan: 日本の情報教育では 「学校での公式な利用」 「学校での日常的な利用」 ができてない。 ようするに、 解答を詰め込むばかりで、 知的生産活動に繋がってない。 #デジタル時代のシティズンシップ教育

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