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今日は祝日ですが、教職大学院は授業日。が、その機会を活かして、小学校の先生にゲストでお越しいただきました。昨年度総合P修了の元現職院生、脇坂圭悟さん。「授業実践研究」で、脇坂さんが昨年出した実践記録『主権者を育てる社会科の授業』の読み合わせをした関係で。ありがたいつながりです! pic.twitter.com/OLZkFRl70F
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子ども理解に基づいた授業実践研究 : "発達的視点"と"教師間の対話"を授業づくりの柱として / 滋賀大学教育学部附属特別支援学校 編集 大津 : 滋賀大学教育学部附属特別支援学校, 2024.3 ndlsearch.ndl.go.jp/books/R1000000…
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>春学期の講義が次々にスタートしています。写真は、必修科目「授業実践研究」の様子です。
東京学芸大学 教職大学院 総合教育実践プログラム@sougou_tgu
春学期の講義が次々にスタートしています。写真は、必修科目「授業実践研究」の様子です。 必修科目では、総合実践プログラムの院生は、学校組織マネジメントプログラムの院生と一緒に講義を受けることが多いです。
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春学期の講義が次々にスタートしています。写真は、必修科目「授業実践研究」の様子です。 必修科目では、総合実践プログラムの院生は、学校組織マネジメントプログラムの院生と一緒に講義を受けることが多いです。 pic.twitter.com/J5AFE7Sxcc
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返信先:@blackteacherorz法クラのツイートを見てるとおわかりのように、弁護士にとって判例研究や研究会へのの参加は「仕事に役立つかも知れない趣味」。 教員にとっての教材研究や授業実践研究もそういうもの、というのがさいたま地裁の発想の根本にあるんじゃないですかね…