数だけじゃない。例えば、線対称な図形、点対称な図形は、スッキリするけど、歪んでいたり、でこぼこしてる図形は、やっぱりスッキリしない。身の回りにある人工的につくられたものは、線対称･点対称な図形が多い。これも、言ってみたら「規則性」だし(通底してるし)人の「安心」に繋がってると思う

返信先:@komusasabi他1人そして、分からずに知りたいのがA「線対称な図形の作図をすることが出来ない」ですので、個人の理解をそのまま扱えない＝イメージできないのが問題なので、大きな枠組みで捉えるか、分解して調べるかの二択になります。Aが既に統合された現象ですので、分解の方が扱いやすいことになると思います。

これまで学習した多角形について、線対称な図形か点対称な図形か調べました。 #R6_６年生 #算数 onomichi.ed.jp/tsuchido-e/gak…

パッと思いつた方法はやっぱり簡単から複雑にする手法 まず斜めの線を排除した簡単な図形数個だけの問題を繰り返す。テトリスに出てくる図形だけ使うとか。元の図形に一マス足して徐々に図形を増やす。あと手も動かす。正方形の磁石のブロック使って線対称な図形を色々自分で作ってもらう。

返信先:@DENKEN_HALそういえば、1人は線対称な図形は選べても、どこが対応する頂点かは分かってなかったですね。

返信先:@ns10110412線対称な図形を選ぶことはできてるので、（他の生徒と同程度には）定義の理解はしてるような・・・？

小６で、マス目を使って左側にある図形から、右側に線対称な図形の作図をすることが出来ない生徒が３人くらいいる。 正直、なぜ出来ないのかがイメージできない。 もちろんテクニカルにやり方を説明したりはできるんだけど、何が彼らに足りてないのか分からない・・・。

線対称な図形の書き方を学習しています。 #R6_６年生 #算数 onomichi.ed.jp/tsuchido-e/gak…