文科省の教育現場いじめが酷い。総合・英語・ICT・キャリアパスポート・いじめアンケート・○○教育の数々を丸投げしておいて、調整額を5%から10％にアップした程度で「#定額働かせ放題」を継続。それをNHKに報じられると今度は文章で圧力。現場見殺し、現場は「#いじめ」と感じている。#教師のバトン

教育現場の現状、現実を見るとそりゃ実行するのは難しいんだけどさ、それでもあの人たちの生きる文化を「必要ない」は無いんだよな。あの人たちからしたら英語で国語の勉強してるようなもんだよ。教える側も一緒といえば一緒なんだけど、わたしたちはマジョリティということを忘れちゃいかんのだよ…。

返信先:@IlMyljいつでもまた戦ができる様にそこだけは徹底してだんだろうね 兵士の被害は隠しす。 お願いの強制も同調圧力も戦争神経症を知らしめてたら通用しなくなるから。 催眠術が洗脳だね。 依存でもあるかな 多数派にいないと苦しむを教育現場で培う 英語や方程式より身につく生きる術 おかしいよね本当

返信先:@vplusasia本当に…Nativeというのは地域を限定していますか？英語話者は今シリコンバレーもインド系の方々が活躍しているそうで、又イギリスでもIndian Englishの話題に最近まで教育現場をブラッシュアップしたい人々が話していました。日本でPhilippine English(東南アジア)で活躍する人々、Africa English非常

20代の英語教員にカジュアルな感じでトーク＆質疑応答と依頼されていましたが、まさかの大学の先生もいらっしゃいました...若手英語教員の悩みは僕が歩き回ってきた学校教育現場では見えてこないので勉強になりました...（SNS顔出しOKの先生方のみで記念撮影） pic.twitter.com/vPRDaAf5AK

👏 「日本人の誰がどの場面でどんな風に英語を使う必要があり、具体的に何の力が足りないのか、それに対し教育現場で何が出来るか…まで考えないと無意味な議論です。」

そう、「めちゃくちゃ大事」。一年越しに本ツイートに気づきました😅。 >どの場面でどんな風に英語を使う必要があり、具体的に何の力が足りないのか、それに対し教育現場で何が出来るか…まで考えないと無意味な議論です。

#教師のバトン 転職することにしました。 13年間勤めた教育現場を去ることにしました。 自分が望んだ英語を使う仕事に転職します！ 半分ぐらいは海外生活。 人生楽しむべきだよね。 教育現場さようなら。

英語、誰に教わってるの…？ 実は英語をしゃべれない英語の先生が多い日本の教育現場。ピーンチ！ apps.apple.com/jp/app/id16337… pic.twitter.com/JUJLwhqjnc

'19/4刊行→木村松雄編著 『新しい時代の英語科教育法:小中高を一貫した理論と実践』 2017･2018年版学習指導要領の｢コアカリキュラム｣に対応､各大学で英語科教育法を担当している研究者と教育現場において先端の実践している実践家による理論と実践の融合をめざして編集｡ gakubunsha.com/book/b450327.h…

>入試かえるだけなんですよね その通りです。全国私立中学高校の校長会は、英語の４スキルの外部試験援用の入試改革が挫折したら、英語教育改革は挫折する、ということで緊急記者会見を開いています。教育現場を動かすには、それしか無いわけです。…

#日本共産党/#たかの直美/#東京28区国政対策責任/#ジェンダー平等 19日「どうする！？東京練馬区民集会」外環・35号線道路問題、英語spテスト、保育教育現場、反貧困、戦争、ヘイトスピーチ、福祉、若者の未来、多くの問題に取り組む皆さんの力強い熱い思いに希望と勇気！ pic.twitter.com/YnAYani4UT

教育現場は働き方改革がすすんで、GIGAスクールによる1人一台端末の導入(とその管理)、新指導要領による観点別評価、小学校では英語にプログラミングと新たな業務が追加されました。 改革の結果業務が増えました。

っていうか英語の発音といい体育といい、できていなくても真面目に取り組まんとする人たちを笑うボケカスどもを駆逐しなきゃ何も生まれんよう。教育現場は最低ラインのボケカスに合わせた授業になるし 飛び級制度ほしかったな、やる気めきめき出るやん

これは実際そう。20世紀に規範文法が規則で禁止ていた表現を今世紀に入り容認する動きが加速している。多様性を認めるなど価値観や情報館環境の変化だから。入試は過去問に依存し時代の変化についていけず結果として英語使用国より厳格な基準になっている。苦労するのは教育現場の最前線にいる先生。

英語 教育現場から消す [検索]

むしろ教育現場でアジア系ネイティブ教師に保護者からクレームつくことすらあるんだから救いようがない。見た目がアジア人だとネイティブじゃないと思う保護者が一定数いる。日本人て無意識に人種差別してるんよね。これも英語が全然できないことが一因でしょう。

教育現場で「ネイティブスピーカー」の先生を採用しても使うのは結局日本の教科書だから意味ない。多分「発音に慣れる」ためだとしか思ってないんだろうけど、アメリカ、イギリス、カナダ、オーストラリア発音だけがネイティブ英語じゃないからね。

こんな事がまかり通ると、我々日本人が主権を奪われ奴隷の地位に甘んじるしかなくなるんですよ。そんな国にしたいのですか？日本人の主権がどこにもないのが「英語を公用語に・外国人参政権・教育現場に外国人の担任や管理職」を言う人たちの思っている日本国なんですよ。

【ご意見募集】 #ELSA を授業で個人的には(無料プラン)使ってるんですけど、有料プランで生徒に使わせてる学校や先生方いらっしゃいますか？ あるいは英語学習者の方で個人的に有料プラン(pro/puremium)の利用をされていて教育現場にも絶対導入した方が良いというご意見ありますか？　#教えてください

TOEIC満点じゃないと英語教えちゃダメってやつ元ツイどこですか。 あと、そもそも教育現場に必要な英語力とTOEICに必要な英語力が違うのに何でTOEIC満点じゃないと教えちゃダメなんですか。

＜小5～中3英語に本格導入＞教育現場におけるデジタル教科書導入の課題と可能性 kenkou-otasuke.site/archives/27858…

昭和30年代以降、日本の中学校の学校英語教育現場で、パタン・プラクティスを流行させることになったのは構造主義言語学を背景にしたELECの英語教授法の影響であった。当時は、あまりに流行しすぎて、当時の文部省が「特定の教授法に偏ってはいけない」などと警告を出すほどだったのだ。2/n

障害者って英語では「disabled(出来ない人)」と言われてて、その後「impaired(欠けてる人)」になって、教育現場ではそれも子供に偏見や差別を植え付ける恐れがあるということで「special needs(配慮が必要な人)」になった。名称を変えるなら、どういう目的で変えるのか考えてからでないと。

返信先:@XMMWOB8JUZ84aCN韓国語教えて何の意味あるの？将来韓国企業に勤めない限り何の役に立つの？ 世界共通語の英語学ばずして韓国語かよ。 日本の教育現場もおかしくなってきたな。

＜小5～中3英語に本格導入＞教育現場におけるデジタル教科書導入の課題と可能性 kenkou-otasuke.site/archives/27858…

中学英語「難しくなりすぎ」の実態 苦手の子増え、学力差が拡大か: 生徒に英語嫌いが増えている―― 教育現場で、そんな見方が定着しつつある 新指導要領で3年間学んだ生徒が卒業を迎えた今、現場の課題を探った - 朝日新聞デジタル asahi.com/articles/ASS3G… 政策の失敗? 気になるね

川崎宗則のサムライEnglish。何度も言うが、非ネイティブに一番大事な事は、単語でも文法でも発音でもない。恥ずかしがらずに自分を開放して表現する、このメンタリティだ。個人的に川崎宗則には日本の中高英語の教育現場に関わってほしい。 pic.twitter.com/R8tRmZg1MI

ここがめちゃくちゃ大事なのにと思うことある >どの場面でどんな風に英語を使う必要があり、具体的に何の力が足りないのか、それに対し教育現場で何が出来るか…まで考えないと無意味な議論です。

不思議な英語教育論が載ってるようですが、国際的な英語力ランキングを見て日本の順位を上げようと言う人は、何を目指しているんだろうか。日本人の誰がどの場面でどんな風に英語を使う必要があり、具体的に何の力が足りないのか、それに対し教育現場で何が出来るか…まで考えないと無意味な議論です。

つまり、「現場の応援団」と行っても、「自分の理想とする英語教育実践をしている教育現場に近づくように、外部インセンティブを使って促しちゃおう」という話であって、「自分の好みに関わらずいかなる教育現場であっても、よりマシな方向に行くように側面支持をする」という話とは全く違う。