中原淳先生(@nakaharajun )のハーバードビジネスレビューの記事。人材開発・組織開発の仕事に就いたばかりの方は必読。専門性はもちろん、時には視野広く見ることも重要です ---引用--- 人事の現場での課題解決は「総合格闘技」なのです。手段を一つに限る必要はありません。 dhbr.diamond.jp/articles/-/9780

キラキラした「攻めの人事」のイメージで人事部にやってきた若手人事パーソンほど「人間のダークサイド」を先行して学習し、リアリティショックを経験しがち。「攻めの人事」と「守りの人事」はどっちも大事！ 中原淳先生・日本の人事部さんとの共著「シン人事の大研究」鋭意校正中。お楽しみに！ pic.twitter.com/nHET5AmlHz

Z世代はエース級社員ほど育成の手間がかかる。その意外な理由とは？【立教大学・中原淳教授インタビュー】 - ダイヤモンド・オンライン dlvr.it/T5rWSm

【７刷重版】中原淳・田中聡「チームワーキング」重版決定です。ありがとうございます。すべてのひとびとに、チームを動かすスキルを! ニッポンの「チーム」を、アップデートせよ! 　 amazon.co.jp/o/ASIN/4820728…

≫中原淳教授は教職調整額の増額について「手段と目的が整合的ではない」 中教審の素案はいくらなんでも頓珍漢でしょう。給特法は維持（改正）派でしたが、こんなことなら廃止した方がよい。 #教師のバトン 調整額増やしても長時間労働減らない 現職教員らが批判(敎育新聞) kyobun.co.jp/article/202404…

#小学生 #中学生 #高校生 #教育 #子育て #育児 #教師のバトン #人材育成 教育現場を「船」に例えて「このままでは沈む」と警鐘を鳴らした。 　人材開発を専門とする立教大経営学部の中原淳教授も「調整額の『お見舞金』程度の引き上げは、長時間労働のストッパーにはならない」と苦言を呈した。

人材開発を専門とする立教大経営学部の中原淳教授も「調整額の『お見舞金』程度の引き上げは、長時間労働のストッパーにはならない」と苦言を呈した。 news.yahoo.co.jp/articles/c7f01…

「わたしには「現在行われている中教審の教員の働き方に関する議論の内容」はまったく理解できません。（中略）おそらく、このままでいけば、⻑時間労働も、人材不足も変わりません。」 給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見 中原淳 nakahara-lab.net/blog/wp-conten…

本日公開の要約は、『リフレクティブ・マネジャー』（中原淳 @nakaharajun 金井壽宏 @tkanai1954 ／光文社 @kobunsha_promo)です！ flierinc.com/summary/3785 #フライヤー

20240417 給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net nakahara-lab.net/blog/archive/1…

『話し合いの作法』中原淳著　読了。 話し合いが今、重要な理由として、 ・答えのない世界になってきている ・多様性な社会 ・対話には決断と実践がセット そのほか残念な対話例も首もげるほど納得の内容で、今後はきちんと傾聴、対話しなければ！　と思えた。… pic.twitter.com/KwbH89i1fT

現職の教員や研究者らによる「給特法のこれからを考える有志の会」は文部科学省内で記者会見を開き、素案の方向性では教員の長時間労働の削減につながらないと批判した。同会賛同人の中原淳立教大学教授は教職調整額の増額について「手段と目的が整合的ではない」と指摘した。 kyobun.co.jp/article/202404…

中原先生、中教審に入ってほしい。 >>給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net nakahara-lab.net/blog/archive/1…

ほんとそれ、ほんとにそれ、て300回くらい頷きながら読んだわ。ほんとそれ> 給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net nakahara-lab.net/blog/archive/1…

"「教職調整額を 4%から10%以上にあげる」という「出来レース=落とし所」に向かって、「そもそもの目的」を見失って、疾走" “給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | …” htn.to/K2d47EHC6G

専門職なので頷きまくりでした。 自分たちの仕事の未来は、自分たちで決めていくほかはない!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net nakahara-lab.net/blog/archive/1…

本日(4月19日)の文部科学省の会議に注目【「給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳）」を読んで】 assistivetechnology.cfbx.jp/kinta/2024/04/…

こちら一読の価値あり！ 給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） nakahara-lab.net/blog/archive/1…

賛同します。 給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳） nakahara-lab.net/blog/archive/1…

中原淳先生の給特法と中教審の考察。激アツです。 学校教員を目指してる学生にも読んでもらいたいですね。 #中原淳 #給特法 #中教審 nakahara-lab.net/blog/wp-conten…

【緊急ブログ更新】給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳）：教職調整額を 4%から10%以上にあげても、教員の長時間労働も是正できなければ、人手不足も解消できない！ nakahara-lab.net/blog/archive/1…

【緊急ブログ更新】給特法、および、それにまつわる中教審審議に対する私見（中原淳）：教職調整額を 4%から10%以上にあげても、教員の長時間労働も是正できなければ、人手不足も解消できない！　nakahara-lab.net/blog/archive/1…

以前、中原淳さんがご紹介されていたこちらを読了。つい先日まで育休をとっていた自分としては、めちゃくちゃ刺さる内容だった。 家族を思いやり、ケアを中心にするには、自分自身の生き方をワーホリモードから大きく変える必要がある。まさに今やるべきはコレだった。 amzn.to/3TYmq5T

拙著「フィードバック入門」お読みいただき感謝です！＞【読書メモ】フィードバック入門 中原淳｜小池隆太 @RkYry #note note.com/gifted_tulip20…

【読書メモ】フィードバック入門 中原淳｜小池隆太 @RkYry #note note.com/gifted_tulip20…

理論と実践と熱意の書。中原淳さん曰く「これからの学校づくりのヒントがここにあり。対話を通じた学校づくりの豊富な実践例」。 #吉村春美 #みんなが話せる学校 #読了 吉村春美 著『みんなが「話せる」学校』より。関係性の質を高めよう。- 田舎教師ときどき都会教師 countryteacher.tokyo/entry/2024/04/…

『増補版 駆け出しマネジャーの成長論-7つの挑戦課題を「科学」する (中公新書ラクレ 722)』 中原淳 #ブクログ booklog.jp/item/1/4121507…

本日公開の要約は、『経営学習論 』（中原淳 @nakaharajun ／東京大学出版会 @UT_Press)です！ flierinc.com/summary/3766 #フライヤー

フィードバック入門 耳の痛いことを伝えて部下と職場を立て直す技術 (PHPビジネス新書) 中原淳 年上の部下、育たない若手…現代のマネジャーたちの多様化する職場の人材や部下育成の悩みを解決するフィードバックの基礎理論から実践的ノウハウまでを余すことなく解説した1冊。 #おすすめの一冊 pic.twitter.com/bv3BmTVy4J

吉村春美さんの『みんなが「話せる」学校』読了。吉村さんとはお会いしたことがある。縁を育むことができず、コラボには至らなかったけど、当時お話ししていた本がかたちになってよかった。内容もよかった。帯にある中原淳さんの言葉もよかった。学校は、外部のリソースを積極的に活用すべき。 #読了 pic.twitter.com/rzqXKAwbfM

岩本隆氏、中原淳氏　基調講演「人的資本経営から紐解く、いま求められる人材開発とは」ダイジェストレポートを配信中です。 人的資本経営の基本から企業の実践事例までを紹介。 ぜひご覧ください。 hrd.php.co.jp/hr-strategy/ca… @PHP_hrdより

中原淳先生の 2024年度以降の仕事 が すごい！ nakahara-lab.net/blog/archive/1…

中原淳先生の 2024年度の仕事について が すごい！ nakahara-lab.net/blog/archive/1…

中原淳（編著）『職場学習の探究』 業務を通じて職場メンバーと関わりながら学ぶ「職場学習」について、実証研究を収録した研究報告集。尺度の組み合わせ方や先行研究のレビューを参考にしながら読んだ。キャリア成熟まわりは似たような概念がたくさんあって混乱する。 amzn.asia/d/7EWa7Tx

【MBAの心理学】立教大学の中原淳教授によると「研修転移」とは研修で学んだことが、仕事の現場で一般化され役立てられ、かつその効果が持続されること。背後には研修後の受講者の実践が少ないという問題意識。トロント・スカボロー大学のサックス等は60-90%は職場で実践されていないと指摘 pic.twitter.com/kUXSJ9myFk

日本の企業はホワイトになったのか？：あなたの周りには「ノスタルジー温泉」につかって「昔」を懐かしんでいるひとがいませんか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する nakahara-lab.net/blog/archive/1…

そして人生はつづく。。。（中原淳せんせい風）

立教大学の中原淳先生のブログ記事が素晴らしい。僭越ながら私も同じことを考えていた。 この記事を読んで、エドワード・サイードの著作『知識人とは何か』を想起した。（続く） nakahara-lab.net/blog/archive/1…

#キャンパスライフ 経営学部の中原淳ゼミナールと株式会社ダイヤモンド社、株式会社ダイヤモンド・ヒューマンリソースが、新入社員の定着・成長のための「OJT 活性化ワークショップ」4商品を共同開発し、発売しました。 #立教大学 rikkyo.ac.jp/closeup/campus…