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【問題】砂糖は強く加熱すると焦げるけど、食塩を強く加熱するとどうなる? 『中学理科のなぜ?が1冊でしっかりわかる本』 #SmartNews gakumado.mynavi.jp/gmd/articles/7…
日本でEVシフトは無理だと思う。再エネ一本足打法で、そもそも電気が足りない。中学理科ができない国民が大半を占める。この国に明るい未来なんてないだろう。一部の特権階級が下々の人間を搾取する未来しかない。
返信先:@Syuchan200珈琲は液体の時点で約0℃以上が基本(純水ではないため約) アイスは糖度の問題で、0℃以下でも溶ける 簡単な中学理科で予想出来る結果なのに…… 私はバカですわ
中学理科『道管と師管のちがい』一問一答です😊 1⃣ 道管 ・( )から吸収された水や養分を葉などに送る ・双子葉類の茎では( )側を通っている 2⃣ 師管 ・( )でつくられた栄養分を運ぶ ・双子葉類の茎では( )側を通っている #勉強垢 #中学生 #理科 pic.twitter.com/yOkyL5McVw
むむむ、気になるが、挫折したのは数式のせいではないので、あまり省かれたくはないかも。実質、中学理科で完全に挫折してたが、テストだけ解けたので (テストと言うのは理解していなくても解けるもの)、問題発覚が遅れた。概念の定式化で躓いていたんだよなぁ
物理に挫折したあなたに 『学び直し高校物理 挫折者のための超入門』田口善弘(講談社現代新書) なーんだ、そうだったのか!読み物形式で、納得!感動!興奮!あきらめるのはまだ早い。数式は最小限。オールカラー写真&イラスト満載。
【読書のキロク:番外編9】余裕を持って生きる【Audible】|もっちゃん@中学理科教員 @MottoMotty #note #わたしの本棚 note.com/satoru1031/n/n…
中学理科「力と運動」記録タイマーのテープの長さが一定の場合 a-ema.seesaa.net/article/503182… 1秒間に50打点する記録タイマーで、台車の運動をテープに記録した。5打点ごとにテープを切って、時間経過に従って並べたところ…
「1度教員したいんだけどどう思う?」 「ypには無理。優しすぎる」 「人が好き、だけじゃダメ?」 「人が大嫌いになるよ🤣」 30年来の友人が中学理科の教員をしてるので相談してみたら面白かった 優しすぎる、というのは友人の優しさで本音は弱すぎる、だろうなぁ 親の対応が複雑らしい
DHMO(水)ネタは、引っかかった人を嘲笑するんじゃなくて、中学理科の教科書のコラムかなんかに載せて、「ものを科学的に見るとは」「天然だ人工だと飛びつかず、中身を見よう」という教育的寓話に使おう。 その上で、引っかかったアホを嘲笑!顔を真赤にしろ!中学校からコツコツやり直そうな?ん?
今は違うかもしれないが、中学理科で「月がいつも地球に同じ面を向けている理由」を問われたら「自転周期と公転周期が同じだから」と答えさせるようになっていたが、 因果が逆ではないかと今でも思っている。
テレビを見てたら、「月が地球の周りをまわる速さと月の自転の速さが『たまたま』一致しているので、月はいつも同じ面が見えている」と説明されていた。 たまたま、なのか!凄い偶然だね✨
子は5歳なんだけど特性のせいか指図されることや教えられることをめっちゃ嫌う。しかしごっこ遊びというか即興演劇を通じてならこのように中学理科の免疫反応すら知識として獲得する。すげえな。もう全部うちでは演劇教育でいこうかな。時間と体力が必要だが。
返信先:@r01052946・売春には、男女で明らかな偏りがあるため、「売春」のみを取り上げるのは常識の有効性を確かめるには不適切。 本当に馬鹿なのかと心配になるくらい不適切。 中学理科の対照実験の内容をやり直してほしい。 ・自営業者は圧倒的に男が多いため、そのへんは未知。
光は波長が短いほうが強い、とか、何重結合がどうとか、そのへんに注とか図とかをもうちょい多めに差し込んでくれるとありがたいなと思いました。 中学理科までの知識はまあ覚えてるよね?って前提で話が進んでいくので、意外とそのへんで脱落するひと居るかも。
追記: 数字を見て全てを語るなら、 その数字がどういう意味を持つのかしっかりと理解しておくべき。 中学理科のオームの法則と高校数学の対数さえ理解しておけば、現代のオーディオの8割位は理解できる。 当然、数字の意味もわかるようになる。
まって、なんかピンときた 中学理科における質量保存則って ・化学変化の前後で原子の総数が変化しないこと ・(この学習段階では)質量とは原子の数であるということ という意味を持つけど これをどいつもこいつも理解してないから高校化学の物質量を理解できないのでは?
結局、私は中学時代に理科を好きになれず、専ら社会科が好きな少年になりました。 しかしあのレポート提出から約30年、紆余曲折を経て気象予報士となった今は気象の魅力に取り憑かれています。 改めてもう一度、中学理科を今度こそひねくれずにじっくり学びたい、各種実験もやりたい、と思っています。