教育政策評価の頭にくるところは、成功事例ばかり報告されること。 例えば教科担任制の成功事例ばかり集めて、負の側面はあまり取り上げない。 逆にマイナスになっている事例がどれだけあるかちゃんと伝えるべき。

【相談対応Q＆A】小学校で教科担任制を導入してほしい reseed.resemom.jp/article/2024/0…

【体験版無料配布中】1/30までご試用いただける「イデアのAI時間割2024Pro 体験版 <機能無制限版>」を配布中です。学校名、ご住所、ご担当者様のお名前を添えてお申し込みください。教科担任制・特別支援学級に対応、小学校・中学校でのご採用が増えています。 #時間割作成 #時間割ソフト #時間割編成

返信先:@lu79LmyixOkcogF他1人なんちゃって教科担任制…

教科担任制がいいってこと？ 俺も大賛成です x.com/9ivs4Lw3xrOHst…

公立小も教科担任制が始まっているし、教え方が上手な先生の映像を使うのはむしろ画期的で良いなと思いました。はみ出した（と先生が思っている）子も、同じ生徒じゃないんですか？小学生なんて成長のスピードそれぞれ。先生の授業に興味をもてないから荒れるという一面もあるのですよ。カリスマ性大事 x.com/yousaien/statu…

本日は総務文教委員会にオブザーバー出席。 補正予算に計上された「インクルーシブ教育システム体制整備推進事業」と「小学校教科担任制等推進事業」に注目しています。#福生 #インクルーシブ #小学校教科担任制 komei.or.jp/km/fussa-aoki/…

子供から聞いた話 なんと 学年で各教科受け持ちが代わる⁉️ 全クラス教える人が違うと不平等では？ 教科担任制と学年担任制とも違うよね

はてなブログに投稿しました #はてなブログ：きぬさや先生の部屋 小学校の教科担任制、すぐに時短にはつながりません。 小学校の教科担任制 - きぬさや自由帳 kinusaya5.com/entry/2024/09/…

子供がクラスを移動する制度がいいなぁ 何人もの教員が関わるとその一人でもトラウマがある教員がいると学校行きたくない子もいるからなぁ 教科担任制などの悪いところ 自分はいいと思ってたから聞いたときはなるほどなと思った x.com/kabukabubaby/s…

返信先:@DYHE1iXkOf3u0DZ他1人持ち時間を減らすには小学校でも教科担任制を広げ教員数を増やさないと一人当たりの持ち時は減らない。

返信先:@asuka3414112356それは大変過ぎます！ 私なら絶対に潰れています。 教科担任制の前に、専科教員の配置が必要ですよね！

広がる、小学校の「教科担任制」　来年度から３、４年生にも　文科省方針：朝日新聞デジタル asahi.com/articles/DA3S1…

広がる小学校の教科担任制の今　教員の勤務時間「変わらない」課題も：朝日新聞デジタル 一人の子どもに多くの人が関わることで小学校高学年という多感な時期の課題が見つけやすくなる。三遊間ゴロを誰が拾うかの問題はあるにせよ、一人に責任を課すよりもよっぽど健全。 asahi.com/articles/ASS9B…

静岡県教職員組合と富士宮市PTA連絡協議会の合同研修会。①教科担任制②地域と学校をつなぐ人材配置③子どもの活動の保障④フリートークーでグループワークを行いました。各学校の状況や教職員の方々の本音(？)を知れる有り難い機会でした😊 pic.x.com/mjcfzxkzsc

返信先:@81I6VVboj7h2Bqyうらやましい限りです。同じく高学年担任ですが、専科無し、教科担任制未実施です。地域によって、こんなに差があるなんて、文科省は知らないんでしょうね。😭中学年にも拡大とか言ってますから… 持ち時数が多すぎるのも、準備の時間が取れないので、授業レベルは下がります…

返信先:@81I6VVboj7h2Bqy３学級6年担任ですが、体育、理科、社会で教科担任制で回しています。学級作りは確かに少し醍醐味が薄まっています。同時に一緒に学年を育てようという言葉を常に交わしていて、それも悪くないかなと感じ始めています。

返信先:@yujikoz高学年で教科担任制をしていて思うのは、その子が一番気を許せる相手が担任でなくても構わないかもというところ。 高学年は特に男女の性差もあるし、気の合う合わないは人間同士だから仕方ないところもある。そこを無理するより、互いにゆる～くクラスを行き来して相談できるのがいいかな。

返信先:@senseioutdoor寂しい限りですが、きっとこの思いは担任のエゴのようなもので、子ども達のことを考えると、教科担任制の方が良いのでしょうね。

無くせ！ではなくて、一人が担う量を減らす分業化はどうだろうか🤔　教科担任制にしたり、もちろん学級経営や学校運営を完全に分けて分担したり。そういう在り方も検討できるほどに、充分な予算を配分できたらいいのにね x.com/ray99131855/st…

結局、担任教師という安全で安心な居場所を子どもが感じられなければ、不安が強い子ほど教室にいづらくなる。 友達がどうこうとかより、まずは担任という子も多い。 だとすると、小学校教科担任制は、担任児童との接触時間が減るわけで、より意識して子どもと関わらないとまずいと思う。

やらない教科の専門性が下がるとか意味不明なんだが。 いま低すぎて問題なんだからそれを高めるための教科担任制なんやから。 x.com/7524332/status…

小学校教科担任制の問題は人員配置とか現状のままやると負担が増えるだけになるってのが問題なのであってだな、、、。

小学校を教科担任制にしても ・教科を超えた学習指導の一貫性 はなんとかなるやろ。 そこは頑張れ。

うーん？小学校の教科担任制の問題で ・クラスの児童との関係が希薄になる を上げてる人いるけどこれ寧ろ利点では？ 今は担任との距離感が密すぎるしそれが不登校の原因にもなりうるしガチャ要素が高すぎるぞ。

【小学校の教科担任制】 すでに次のような課題が顕在化しています。 ・クラスの児童との関係が希薄になる ・教科を超えた学習指導の一貫性がなくなる ・教員間の連携不足による問題が生じる ・時間割調整等の負担が増加する ・担当教科以外の経験や専門性が不足する x.com/nakaharajun/st…

返信先:@toridaitterパワハラモラハラ(((;ω;))) 教科担任制ではありますがコマ数多いですし生徒指導の性質は小学校と高校の難しさの両方があったり厳しいですよね、、、。 部活動もありますし。 （私の印象では高校より中学の方が生徒の部活動所属率？が高い。） あと義務教育の難しさというか→

広がる、小学校の「教科担任制」　来年度から３、４年生にも　文科省方針：朝日新聞デジタル asahi.com/articles/DA3S1… 「教員の空き時間」 この言い方、表現は変えた方がいい 空いている暇な時間、何もしていない時間、というイメージが付きまとう

返信先:@0uT7Zj8giXj46BF小学校に教科担任制の拡充の話が出たとき、小学校で担任以外（専科）が担当している教科は音楽がダントツでした。相応の指導をし、力をつけようとするとそれなりの教員でないとダメということ。教科に軽重つけるのはちょっとどうかと思いますが。

《「教科担任制をとる授業が増えるほど教員の空き時間が増え、多様な仕事にゆとりを持って取り組める。学年の対応もチームで行いやすく、教員一人で抱え込まなくなる。1年生からの導入も考えられる」》 広がる小学校の #教科担任制 の今　教員の勤務時間「変わらない」課題も asahi.com/articles/ASS9B…

《「教科担任制をとる授業が増えるほど教員の空き時間が増え、多様な仕事にゆとりを持って取り組める。学年の対応もチームで行いやすく、教員一人で抱え込まなくなる。1年生からの導入も考えられる」》 広がる小学校の #教科担任制 の今　教員の勤務時間「変わらない」課題も asahi.com/articles/ASS9B…

返信先:@dorodoropig５分て…教科担任制だ、習熟度別だ…って時間割りガチガチにしといて、その５分をどこで絞り出すんだ？ 小学校、「やっておきなさい」じゃできない子も多いんだよ。その程度のアンケートでよきゃやるけどさ。集計もこっちがまとめなくていいようにやってね。

返信先:@81I6VVboj7h2Bqy以前勤めた学校では、教科担任制に舵を切った時 「今更教科担任なんて専門的なこと教えられません。高学年はやりません」 という先生が続出しました･･･。 はじめから教科の縛りがある中学校の先生とは受け止め方が違う問題もあるようですね。

返信先:@81I6VVboj7h2Bqy私の場合は授業や学活、昔遊びで自分の色を出せるので教科担任制になっても支障ない、ゆえに抵抗ないだけかもしれません…。

返信先:@masakazuteacher「学級担任のビジネスマン化」とは絶妙な表現ですね！ そうなんですよね。とても寂しい感じがします。 逆に、これまで高学年担任を希望しなかった人が、教科担任制が進むことで「それだったら、高学年を担任してもいいかな」となるのかもしれないですが。。

返信先:@81I6VVboj7h2Bqy私も高学年ばかりなので、あたたたたー先生のお気持ち、大変分かります。 指導の制限、行事の簡略化、教科担任制の導入と、近年いろんな面で「学級担任のビジネスマン化」が進んでいるような気がしています。…

→私自身は、ここ最近は自ら望んで高学年を担任し続けてきました。高学年特有の忙しさや大変さはありますが、それ以上にやり甲斐を感じていたからです。しかし、教科担任制が進めば進むほど、高学年担任としてのやり甲斐は薄まっていくような気がしています。このように感じるのは私だけでしょうか？

高学年の教科担任制が全国的に進められています。 実現すれば教材研究の負担が減り、より多くの目で子ども達を指導できるという利点があります。しかし勤務校は図工・音楽・家庭科・英語が既に専科で、仮に加配教員がもう１教科を担当したら、せいぜい担任が教える教科は１教科＋学活だけになります→

返信先:@asahi教科担任制は子供達が先生によって態度を変えるとか生徒指導問題が絶対出るので、中学校だと生徒指導委員会や学年会や教科部会と会議が多い 専門性的にはいいけど、働き方改革で教科担任制って、小中両方勤務した事務から見ると意味が分からない