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2024/1/25 -対話型学習は従来の知識伝達や丸暗記とは異なり生徒と教師間の会話を通じて能動的で深い学習を目指します。対話型学習のコア・コンピタンス（中核能力）は以下を含みます。
2024/5/10 -このように、児童生徒が能動的に学習することにより、認知的能力、倫理的能力、社会的能力、教養、知識、経験を含む汎用的能力の育成を図ることができるとされています。
2024/3/2 -このように学校教育において探究学習の質的充. 実が求められており，これらの探究学習には，教科書中心で教師が一方的に知識を教える知識伝達型. の教科学習とは異なる指導 ...
2024/3/26 -探究学習において、教員は知識の伝達者というよりも、学習プロセスをガイドするファシリテーターとしての役割を大きく求められるようになります。教員は生徒が自ら問いを ...
2024/5/7 -ただし、教える側は知識の伝達者ではなく、学習経験の質を高める環境の設計者として専門性を高めなければいけないと。つまり、学習者の興味関心や発達段階を理解し、適切な ...
2024/5/7 -教育GPTsは、情報を効率的に伝達するために設計されています。これにより、授業時間を最大限に活用し、学習内容を迅速かつ効果的に生徒に伝えることが可能です。GPTは ...
2024/3/28 -一方向的な知識伝達型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味での、あらゆる能動的な学習のこと。能動的な学習には、書く・話す・発表するなどの活動への関与 ...
2023/12/14 -高1『歴史総合』の授業にて、共立女子では生徒が教員役となって授業を行う『模擬授業』を実践。探究型学習によって対話的・主体的な学びを深めています。
2023/12/31 -この理論に基づくと、普段の教科学習の中でも知識の伝達に終始せずにPBLや探究学習を取り入れることで生徒個々人の中で知識が構成されることになります。 また、経験 ...
2024/3/4 -対してアクティブラーニングの研修では、研修中に学んだ知識を主体的にアウトプットできる場が用意されています。学習内容を実際に活用し、体験を通じて学べるため、知識や ...