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一度指導した言語材料(既習表現)を次の授業以降でも繰り返し意図的に取り上げ、自己表現で使わせながら習熟を図る指導
「教師と生徒(全員)→生徒同士→教師と生徒(一人)」のやり取りの過程を繰り返すことにより 使用するとよい言語材料を聞かせたり、言語材料の習熟の程度を確認したりする指導
【言語活動の前に行う指導】本時の目標や、聞き取りの視点を生徒に提示し、学習の見通しをもたせる指導
【1回目の言語活動(L)】まず教師の支援なしで本文を聞かせる指導
【1回目の言語活動と2回目の言語活動の間に行う指導】聞き取ったことをペアで確認させる指導 及び新出語彙の指導(日本語訳をすぐに提示せずに行う語彙の指導)
【言語活動と言語活動の間に行う指導】新出語彙の指導(日本語訳をすぐに提示せずに行う語彙の指導)
【2回目の言語活動(L)】内容理解の視点を与えた上で本文を聞かせる指導
教科書内容の読み取りをさせる指導(日本語に訳させずに内容を理解させる指導)
【1回目の言語活動(SI)】教科書の内容と関連付けた「話すこと」の言語活動に取り組ませる指導
【1回目の言語活動と2回目の言語活動の間に行う指導】表現する際に使用できそうな語句を聞き出し共有する指導
【2回目の言語活動(SI)】共有した語句を使って再度「話すこと」の言語活動に取り組ませる指導
【2回目の言語活動と3回目の言語活動の間に行う指導】実際に表現した英文を聞き出し共有する指導
【3回目の言語活動(W)】共有した文を使って、別の話題について「書くこと」の言語活動に取り組ませる指導
教科書内容の読み取りをさせる指導(読み取りの視点を与えるとともに、日本語に訳させずに内容を理解させる指導)
期間指導も英語で行う指導
【言語活動の前に行う指導】教科書内容について思考させ、自分の考えをもちやすくさせる指導
【1回目の言語活動(SI)】教科書内容について考えたことや理由などを互いに伝え合わせる指導
【1回目の言語活動と2回目の言語活動の間に行う指導①】教科書内容について思考させ、自分の考えをもちやすくさせる指導
【1回目の言語活動と2回目の言語活動の間に行う指導②】自分の考えを表現する際に参考になりうる表現を想起させる指導
【2回目の言語活動(SI)】教科書内容について考えたことや理由などを互いに伝え合わせる指導
【2回目の言語活動と3回目の言語活動の間に行う指導】教科書内容についてより深く思考させ、自分の考えをもちやすくさせる指導
【3回目の言語活動(W)】教科書内容について考えたことや理由などを書かせる指導