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全く賛同.「どっちでもいい」と初期に「教える」ことの弊害もまた大きい.事象を数学で表現する鍛錬はお稽古事に共通なこととして世界中の子どもが同じ道を歩むが,ただその評価として順番が違えば×とすること以外の方法がまだ無く丁寧に説明するしか無いが,そろそろ妙案が欲しいところだ. #TMU_SSL

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shinshinohara@ShinShinohara

小学校の教員の方から「かけ算の順番についてどう思うか」という質問を受けた。 たとえば「バナナが3本ずつ入った箱が4箱あります。バナナは合計何本あるでしょう?」という問題があった場合、3×4だろうが4×3だろうが答えは12本だけど、「3×4の順でないと間違い!」と考える派閥がある。

宇宙システム研究室@東京都立大学@TMU_SSL

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