《#教育技術365》 289 放課後も授業力アップ 疲れている中ですが、会議の時間も自己研鑽の場となります。頭を働かすポイントは逐語記録。モニターに移したり、ホワイトボードに書きながら進めることで、論点整理がしやすくなります。授業におけるファシリテーターの力がつきます。 脳みそに汗を！！ x.com/eisuke_kato/st…

《#教育技術365》 285.指導と指導しないの間のグレー 1️⃣愛あるイジリ牽制 2️⃣無言のNO 3️⃣ジェスチャー指導 教師は選択の連続である。子どもの心の体力を見ながら、 こう、選んでいきたいものなのです。 直球ばかりは、しんどいから🥎 変化球ばかりは、目が慣れるから⚾️ pic.x.com/zXlUPWeasZ x.com/gamusyara_88/s…

《#教育技術365》 284.くるりんベルト 少し涼しくなってきたら、鉄棒運動や鉄棒を使った運動遊びに取り組みやすくなります 逆上がりの練習に効果的な教具が「くるりんベルト」 勤務校では学校購入してもらい、体育倉庫で保管しています 授業の導入に短時間で取り組み、基礎感覚の育成を目指します pic.x.com/p7QvsjozgN x.com/yj1ukbiukggwyc…

《#教育技術365》 283 〇〇はじめを鍛える 力をつけていく人ははじめの行動がはやい。 これを指示で鍛えていくとよい。 例えばノートだと、 ・日付→めあて→予想…を一緒に書きながらルーティンにする。 ・日付を書きながら、先生よりも早い人がいるなー。とふる。 ・先を書いている人を取り上げる。 x.com/eisuke_kato/st…

《#教育技術365》 279.言わせる ⚪︎嫌な席替えは？ ⚪︎こんな班分けは嫌だ。どんなの？ ⚪︎今日気をつけたいことは？ ⚪︎どうやったら忘れないの？ ⚪︎手を出す以外にどんな選択肢があった？我慢するまでの間にない？ ⚪︎最高な明日は？ 自分で言わせることで上手くいくことはある🗣️ x.com/gamusyara_88/s…

《#教育技術365》 271.自分を知る 子どもの様子が… と感じたら、自分を振り返ることです。目線、立ち位置、指示の長さ・出し方、時間の配分、教室の歩き方…の点検をしてみましょう。 自分の癖、偏りがあるはずです。これを知ることにより、逆に長所にもなると思います。再現性のある支援を。 x.com/eisuke_kato/st…

《#教育技術365》 264 決め方を決める リーダーや役職、議題など、何かを決めないといけない時にどうしているでしょうか？多数決？推薦？投票？ジャンケン？ 私は、相応しい決め方は何か？を問いかけ、意見を束ねるところから始めています。自分ごととして考えるところがスタートだと思うのです。 x.com/eisuke_kato/st…