授業力っていうセミナーとか本とかを見ると思うのは、結局のところは授業って人間同士の対話なんじゃないかということ。 児童・生徒と先生ってのは前提としてあるけど、その根底に「人と人とが同じ空間で関わり合ってる」ってことが大事なんじゃないかと思ってる。 #授業づくり #授業力 #教育実践…

どんな素晴らしい授業理論よりも 「スーホは優しい人ですか？優しいとわかるところに線を引きなさい」 「そこだけですか？もう一つあります」 のような実際の指導言（教師の言葉）、具体的な授業行為の方が自分には役に立つし、自分も生み出していきたいと思います。 #授業力

聞き流し教師力アップ！名著に学ぶ２０「叱ることはなぜいけないのか？」 youtu.be/3IELceRhltk?si… @YouTubeより #発達障害　#授業力　#対応力　#聞き流し 今日は、子どものいない教室で、ひたすら教材研究でした。教材毎に資料を用意し、授業のために加工していく、楽しい取り組みでした。

【言葉を削る】 Xの投稿を始めて「文字数」の制限は良い勉強になっています 句読点だけでなく、文体や助詞まで推敲してます 続けていけば、授業中の言葉が短くなりそうです #授業力

樺沢紫苑先生の「行動最適化」にあるプレゼンの割合 準備６割 練習３割 質疑を考える１割 授業や講座を考えるのに大事な視点。 現状は「練習」に時間を割けていない。 若い頃は練習に時間を割いていた。 やらないと腕は落ちていくと反省してます😅 #授業力

聞き流し教師力アップ！名著に学ぶ１９「悪いことをする子をなぜほめる？」 youtu.be/sygG2xdSFho?si… @YouTubeより #発達障害　#授業力　#対応力　#聞き流し 今回の動画のテーマを少しでも腹落ちさせるために、長期休業を活用中です。知ること、書くこと、話すことで、自分のものにしたいです。

聞き流し教師力アップ！名著に学ぶ１８「善悪の判断ができない子」 youtu.be/m0xxE1InEGw?si… @YouTubeより #発達障害　#授業力　#対応力　#聞き流し 普段、教室で大声を出すことはほぼないのですが、善悪無視の無法に接した時には思わず声を荒げてしまうことがあります。