教育とは“国が望む人間像”を作る装置でもある。 だからこそ、誰がその仕組みを作ったのか、 一度立ち止まって考える必要がある。 #教育の本質 #戦後教育 #支配の構造

子どもたちの“やる気”がなくなったのは、 怠けてるからじゃない。 「やる気を奪う仕組み」が教育の中に埋め込まれているからだ。 #教育の闇 #戦後教育 #やる気

小学2年生の藤田浩子さんが経験した戦後、大きく変わったのは学校教育でした。教育者は平和教育へどう向き合ったのでしょう。ぜひ、お読みください。 #藤田浩子　#戦後教育 ohanashiobasan555.blogspot.com/2025/11/5.html

日本の教育は「考える力」より「従う力」を育てるように作られた。 テストの正解を早く出す子が“優秀”とされ、 疑問を持つ子は“扱いづらい”とされる。 だけど、本当に必要なのは“自分の頭で考える勇気”じゃない？ #教育の闇 #戦後教育 #考える力

戦後の教育は「自分で考える人」よりも「従う人」を育てた。 でも、これからの社会に必要なのは逆。 考える力が、 支配を超える第一歩だ。 #教育のホンネとウソ #戦後教育 #教育改革

学校で教えられた「いい子」は、 社会で“都合のいい人”になった。 協調よりも、 疑問を持つ勇気を育てる教育が必要だ。 #教育のホンネとウソ #戦後教育 #教育改革

偏差値が高い＝頭がいい、 ではない。 それは“指示に従う力”を測る仕組み。 本当の賢さは、 自分の頭で考えることから生まれる。 #教育のホンネとウソ #偏差値教育 #戦後教育

戦後教育は「みんな同じ」を理想とした。 でも、それは個性を削り、 創造性を奪うルールだった。 違うことを恐れず、 自分のペースで学ぶ時代へ。 #教育のホンネとウソ #個性教育 #戦後教育

日本の教育は「間違えないこと」がゴールになっている。 でも、本当の学びは「間違いから始まる」。 失敗を恐れる教育が、子どもの挑戦心を奪ってしまった。 #教育のホンネとウソ #考える力 #戦後教育

戦後の教育は、子どもが自ら学ぶ意欲を持てないように作られている。 正解が一つのテスト中心の仕組みが、 「考えるより従う」を習慣にし、 子どもの好奇心を奪ってしまった。 与えられた答えよりも、 「なぜ？」を自分で探す力を取り戻そう。 #教育のホンネとウソ #教育改革 #戦後教育 #考える力

本当に考えられませんよね！ なぜ日本國だけが今だに続けているのかを多くの日本國民に氣付いて頂きたいものです。 #日本の病を治す #戦後教育 #戦後食育 #戦後歴史観 #日本再建　 #日本独立 #日本救世 #日本國 #日本食文化 #憂国連合 #日本最幸 #今を生きる x.com/w2skwn3/status…

野口健さん情報ありがとうございます。1人でも多くの日本國民の方々に認識して頂きたいので共有させて頂きます。 #日本の病を治す #戦後教育 #戦後食育 #戦後歴史観 #日本再建　 #日本独立 #日本救世 #日本國 #日本食文化 #憂国連合 #日本最幸 #今を生きる x.com/kennoguchi0821…

南京照相館観ましたよ。 冒頭半ばに流暢な日本語を話す軍人がいたけど… 確かにリアリティはあるけど 支那も日本以上に誇張と枝切りの教育が。 #大日本帝国　#戦後教育　#南京照相館 #強保守派 pic.x.com/d9GerDU3oq

戦後80年。 日本人の思考を最も歪めたのは政治でも宗教でもない。 「反権力こそ正義」と教えた #日教組 だ。 彼らが育ててきた世代が今の政治家や官僚達だ。 国の批判が知性だと勘違いしてきた人達が国を動かす立場にある悲劇。 #日教組 #戦後教育 #思想の空洞化 #政治の劣化 #教育の再生

維新・藤田氏　議員定数削減は「比例でバッサリいったらいい」 | 毎日新聞 mainichi.jp/articles/20251… こんな連中創出が、#戦後教育 の「#負の遺産。#比例代表選挙制度 が、#死票 を多く出し「#得票数」が「議席数」に反映されない #1人区小選挙制度 の「弊害防止」の制度と知ってあえてやる酷さ。

やっぱ、根っこに有るのは、#戦後教育 その功罪を、理性的に考え直さなきゃならない。保守とか、リベラルとか関係無い。

投稿しました。 #戦後教育 #ポピュリズム note.com/koudukiya/n/n1…