小学校学習指導要領（平成29年）解説算数編の8ページには、「例えば，「整数」，「比例」という用語は小学校で初めて学習するが，中学校では負の数を学習する際に，これらの用語の意味を捉え直す必要がある。」という文もあります。算数教育の教師・研究者向けの本で、「整数の乗法」と書かれていたと

「算数と数学は違う」の基礎資料は、小学校学習指導要領（平成29年）解説算数編の8-9ページです。理由を記し、「小学校では教科名を「算数」とし，中学校以上の「数学」と教科名を分けている。」としています。

「数学的な考え方」が何なのかは、小学校学習指導要領（平成29年告示）解説算数編の23ページに書かれていますが、その記載と、「自分が教える数学的に正しい考え方」や、いわゆる「かけ算の順序」を、結び付けるのには無理がありそうだし、文献も思い浮かばないのです。 mext.go.jp/content/202111…

「数学的な考え方」を、算数で採用しているのは、小学校学習指導要領（平成29年告示）解説算数編が出るより前の文献で見ることができます。 x.com/murakauua510/s…

返信先:@Kukuririnx小学校学習指導要領（平成29年告示）解説算数編を根拠として、「掛け算の順序」の考え方・使い方を把握するには、第3学年のところも見ておくべきように思います。146ページには（一つ分の大きさ）×（幾つ分）＝（幾つ分かに当たる大きさ）の式を挙げた上で、「このとき（一つ分の大きさ）を求める場合

学習指導要領**解説** を持ち出してくるのもよくある行動パターンですね。 しかも、日常生活や社会の事象と数学の事象を対立したものと見るなんて、輪をかけて残念な人です。 小学校学習指導要領の第3節「算数」第1「目標」を読んでいれば、こんな解釈はありえない。 pic.x.com/SxSrdYYcWH

小学校学習指導要領解説算数編から「抽象」の出現箇所を求める takexikom.hatenadiary.jp/entry/2021/12/…

返信先:@O__sky8おはようございます。算数と数学の違いは、『小学校学習指導要領（平成29年）解説算数編』に明記されていて、そらさんが書かれた内容と大きな違いはないように見えます。「かけ算の順番」と、算数と数学との違いを結び付けるのは、難しいようにも思えますが。

返信先:@KTYDRCB何回もはっちゃお算数編小学校学習指導要領解説編 pic.x.com/RLIHwOFeTS

返信先:@KTYDRCBほれ。暇だから探してやったぞ。算数編小学校学習指導要領解説p.115や。 pic.x.com/SjYG4Wg8FK

#超算数 算数と数学は違うという根拠で、掛け算の順序指導を擁護している人達がいます。 小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編 【式は「数学の言葉である」とも言われるように】 これが誤りという事ですかね？ pic.x.com/MwXaTCRmWY

＞4×5を正解とすると ＞4+4+4+4+4 ＞を認めることになり その画像は 「【算数編】小学校学習指導要領（平成29年告示）解説P.114-115」 のものですが、 ＞4＋4＋4＋4＋4という表現も可能 ともあり、4＋4＋4＋4＋4を「認めてる」ので、 4×5も正解で『良い』のでは？ x.com/ikkokumamezou/…

#超算数 算数教育関係者の倍数と0に関する認識 引用【ただし，数学では0を倍数に含めない～(清水紀宏)】 清水紀宏氏は、小学校学習指導要領解説(≠学習指導要領)の作業協力者であり、日本文教出版の算数教科書の著作関係者を長年携わっている。 pic.x.com/d5nytWLjQT x.com/genkuroki/stat…

返信先:@genkurokix.com/genkuroki/stat… 【ただし，数学では0を倍数に含めない】と記載した清水紀宏氏は、 小学校学習指導要領（平成29年告示）解説の作業協力者であり、 日本文教出版の算数教科書の著作関係者を長年(最新版を含む)携わっています。