返信先:@SyaKwaiKwaあー、ごめんなさい 算数教育においては足し算にも順序はあるらしいです 加法の増加や合併で異なりますが 式は場面や意味を表すので順序があるとあう前提なので(算数では問題を式の意味に翻訳するという作業に近い) ただ、筆算でもあるというのは初めて見たのでコメントさせて頂きました

返信先:@temmusu_n他2人#超算数 算数教育界的には、かけ算順序はどうでもよいとしている子の理解度は低く、きちんと1つ分×幾つ分や単価×数量の順序に式を書く子の方が理解度が高いことになっているのです。 合併と増加のたし算の違いや等分除と包含除の違いについても同様です。 根本的に酷いことになっています。

返信先:@new_no210他9人new君が 「作り手が素敵で作り方も素敵な指導要領解説」 と言い出し 積分定数氏は 「具体的に解説の作り手は知らないが、(解説の関係者を含む)算数有識者指導層は、誰を取ってみてもその言説はダメダメ(具体的な言説例は足し算の合併、増加)」 と反論した。 それでコレ x.com/new_no210/stat… だよ

返信先:@Yta8Ntion1FKvR0他9人本を監修してる人が指導要領解説を書く訳ではありませんし、教科書会社の監修とかなっちゃってる人は選ばれません。 算数の本といってもめちゃくちゃありますし、順序に触れているような本はごく一部です。 合併や増加で判断するのだとしたら、むしろ解説からというのが自然だと考えますが？

返信先:@tomoak1n他9人積分定数さんは 「メンバーが具体的に誰かはわかりませんが、算数教育の専門家とされている人たちでしょう。 具体的には、日本数学教育学会に所属しているような人たち。 彼らは、足し算の増加と合併などと言うアホなことを言っている人たちです。」 でしょ？ で、私は、

返信先:@new_no210他9人あなたみたいな読み方が難しいんだよ笑 そうじゃないと証明しろと言われてもなあ笑 増加と合併は、指導要領解説にしか書いてないの？ 算数有識者・指導層は、指導要領解説でしか考えを公表せずに、算数有識者になったのか笑 それより、あなたと積分定数氏を、私の発言はどう対比させてるか、わかる？

返信先:@piloxi2他4人twitter.com/niino_toshi/st… 失礼なものいいですね。 具体的な名前は知らないけど、算数教育の専門家は、足し算の増加と合併の区別というアホなことを言っている人たちだから、誰であってもダメダメだ、と言っているのです。

返信先:@piloxi2他4人メンバーが具体的に誰かはわかりませんが、算数教育の専門家とされている人たちでしょう。 具体的には、日本数学教育学会に所属しているような人たち。 彼らは、足し算の増加と合併などと言うアホなことを言っている人たちです。

数教協系の教員アカとやり取りしたけど、その人も 「自分は算数をちゃんと勉強しないでいたが、教員になって足し算の増加と合併など、式の意味の重要性を知った」 などと言っていた。 それ、子供時代よりもさらにおかしな認識になっているよ。