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NPO法人国際教育振興協会 日本語教師ネットワーク機構主催の5/11セミナーにて登壇させていただくことになりました。 つきましては皆様にご協力いただきたいことがあるのですが・・・ご協力のほど宜しくお願いいたします！ （次ツイート） #日本語教師 #日本語教育 pic.twitter.com/IS7Y1vL8XW
【春季大会・発表】 嶋津百代 「ありふれた日本語教育言説に向き合うために―焦点会話法に基づく問いのデザイン― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 渡部裕子 他 「課題遂行型シラバスを用いた就労のための日本語授業の課題―指導用手引き作成に向けて― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
youtubeで無料公開されている『縁の下のイミグレ』を視聴しました。個人的な感想は技能実習制度に関わる部分で誤解を招くような部分があるのが残念でした。この映画を見て制度について理解される方も多くいるので、本質的な部分でのミスリードはとても気になります。#技能実習 #特定技能 #日本語教育
✈️ 映画 #縁の下のイミグレ ✈️ ＼\ 期間限定無料公開決定 /／ #なるせゆうせい 監督 最新作の公開決定を記念して 《 #技能実習生 》がテーマの 映画『#縁の下のイミグレ』を Youtubeにて期間限定全編無料公開‼️ 《公開期間》 5月1日(水)19:00～5月31日(金)23:59 《配信URL》…
【全文公開】 三宅和子（2011）「メディア言語研究の意義と日本語教育への応用可能性」 『日本語教育』150号 doi.org/10.20721/nihon… #日本語教育 #日本語教育論文
📌博報堂教育財団「博報賞」応募受付開始 ・対象：国語教育、日本語教育、特別支援教育、日本文化・ふるさと共創教育、国際文化・多文化共生教育、独創性と先駆性を兼ね備えた教育活動 ・応募受付締切：2024年6月20日（木） hakuhodofoundation.or.jp/prize/ #多文化共生 #日本語教育
【春季大会・発表】 武中清香 「YNU 書き言葉コーパスから見る補助動詞テミルの学習者の使用傾向に関する一考察」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 庵功雄 「主題と主語―日本語の言語的特徴を踏まえた日本語学習者に対する説明を求めて― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
GWのまとまった時間に読まねばと『誰も教えてくれない日本語教育の現場』を読了📖 思わず頷いてしまうリアルなケースに対して深堀していくスタンス。必ずしも正しい答えがあるわけではない教育現場、視野を広げて物事を捉えることの大事さを実感しました😌 #日本語教育 #日本語教師 pic.twitter.com/O0rVuTHRLs
【春季大会・発表】 Mukai Felipe Naotto 他 「ブラジル日本語教師の研修と学びの場発表―日本語教育関係機関へのインタビューを通して― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 櫨佳世 「日本語教員養成講座を修了した後に必要な学びとは何か―修了生を対象としたアンケート結果に基づく分析―」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
\ご紹介/ 📌東京都生活文化スポーツ局 「地域日本語教育のはじめてハンドブック」発行 地域日本語教育とは？東京における『地域日本語教育の体制づくり』のあり方って？地域の取り組みが紹介されています。 seikatubunka.metro.tokyo.lg.jp/chiiki_tabunka… #多文化共生 #地域日本語教育 #日本語教育
【春季大会・発表】 杉山暦 他 「EJU の問題文における化学と物理の漢字・語彙―特定分野特化型の教材開発へ向けて― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 轟木靖子 他 「日本語学習者の「やさしい日本語」の理解に関する調査および分析」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【全文公開】 中上亜樹（2012）「理解中心の指導法「処理指導」と産出中心の指導との比較研究―形容詞の比較の指導を通して―」 『日本語教育』151号 doi.org/10.20721/nihon… #日本語教育 #日本語教育論文
厚労省と文化庁の調査を比較分析して実態を見つつ、今回の国家資格化と現状とのズレというかまるで雑で足りない部分への指摘もあってなかなか良記事かな。 「日本語教師」の解像度を上げてみる 〜国家資格が一人歩きしないために｜ヒラサワエイコ note.com/e_hirasawa/n/n… #日本語教育 #日本語教師
#日本語教師 #日本語教育 #教案 新刊出版🐣 盗み見教案 きいろいぴよ 第４８課 ～教案づくりに行き詰まったら読む先人日本語教師の教案～ これにて全５０課分無事完成ぴよ♪🐣♪ まぢこっちの大学のコマ数が少ないおかげ🐣♡ 近日中にkobo、kindleでも出版予定🐣 note.com/kiiroipiyo/n/n…
【春季大会・発表】 中西久実子 「韓国語を母語とする学習者にとって難しい「は」「が」の問題とは―韓国語と日本語の違いをもとに― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 佐古恵里香 他 「キャリア教育に活かす日本語学習者のカタカナ語学習に関する一考察―日本語母語話者と日本語学習者の語彙に関する意識調査の分析を通して― 」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 鍋島有希 「日本語学習動機づけとしての職場―農業に従事する技能実習生の実態調査より―」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【春季大会・発表】 蔡苗苗 「ピア・レスポンスを取り入れた遠隔協働活動における学習者間の相互行為の特徴―スキャフォールディングの分析を通して― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
第27話「✓」と「×」 日本の「✓」は「×」、つまり間違いという意味ですが、国によっては「✓」は「〇」。日本へ来たばかりの留学生はよく「✓」だらけのテストを見て「よくできた！」と勘違いします。 #なんとか日本語教師 #日本語教師 #日本語教師の日常 #日本語 #日本語教育 #japaneseteacher pic.twitter.com/DanFuSfORp
「敬語が好き！」という学生さんと「敬語は苦手！」という学生さんとで、パッカリ分かれますよね😅 今回の記事は「敬語へのモチベーションのあげ方」がテーマです！ note.com/cotohajime/n/n… #日本語教育 #敬語
【春季大会・発表】 増田恭子 「社会文化理論と認知言語学の融和を目指して―終助詞「ね・よ・よね」の実践例― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【4月後半日本語教育関連報道】３月の国内宿泊者、５４８５万人 外国人１２６９万人で最多更新 tokyo-np.co.jp/article/324409 #日本語教育 #日本語教育関連報道 #インバウンド
【春季大会・発表】 崔暁文 「日本語多義動詞の未知拡張義の意味推測における知識源使用とその正確さ」 nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
【全文公開】 田川麻央（2012）「中級日本語学習者の読解における要点と構造の気づき―要点探索活動と構造探索活動の統合と順序の影響を考慮して―」 『日本語教育』151号 doi.org/10.20721/nihon… #日本語教育 #日本語教育論文
【全文公開】 大関由貴他（2012）「学習者から学ぶ「自律的な学び」とその支援―漢字の一斉授業における取り組みから―」 『日本語教育』152号 doi.org/10.20721/nihon… #日本語教育 #日本語教育論文
【春季大会・発表】 末松大貴 「「他者との関わり」から考える日本語教師の専門性―4 段階のモデルの提案― 」nkg.or.jp/event/taikai/2… #日本語教育 #日本語教育学会大会2024春
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