４年道徳　このままにしていたら 内容項目C-（11）規則の尊重 前回の授業でゴミ問題着目してどうしていくかを考えました。 教材の内容からゴミを捨ててはいけないと言う意見がすんなり出たのですが、実際ついやってしまうことをどう止めるかについて後半でアイディアを出しました。 #X板書部 pic.twitter.com/7fIWm6NfDL x.com/dquest777/stat…

４年道徳　いのちをつなぐ岬 D自然愛護 これまた苦手な領域の道徳の授業しました。 ウミガメの保護活動している御前崎の人たちの取り組みを紹介して、 なぜ御前崎の人は（別にする必要もないのに）ウミガメの保護を知っているのか？ 御前崎の人たちはどんな気持ちで活動しているのか？→ #X板書部 pic.twitter.com/brJYZ4I4Ch

4年道徳 生きているしるし D生命の尊さ 　一番苦手な領域の上に、１校時にやってしまったので、不完全燃焼感が半端ないです。 　もっと「生きている実感」や「生きているしるし」について聞いた方がよかったのかもしれないですが、なかなか実感伴わないから難しいですね。 #X板書部 pic.twitter.com/hRFvYkOB1V

４年 道徳 学級会での出来事 Ｂ相互理解，寛容 話し合いをする上で、様々な意見が出たときにどうするのか。また違う意見を言うときにはどうすれば良いのか。を考えました。クラスでも言いにくいと思ってる子供が多い中、どうすればみんな意見を言いやすい雰囲気になるのかを考えました。 #X板書部 pic.twitter.com/WHRjg4s0AP

４年 国語 聞き取りメモのくふう 総合的な学習の時間や社会見学などで、メモを取ること必要性を伝えて、最終的には新聞作りのためにメモを取ることを最終目的としました。 取ったメモを見比べながら、上手なメモの取り方を学びました。回を重ねる度にメモを取り方が上達していました。 #X板書部 pic.twitter.com/VOOYDlhsT9