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#超算数 #統計 Sander Greenlandさんによる統計学の改革講演スライドの非公式の翻訳が github.com/genkuroki/publ… にある。 「空気を読まずにダメなものを廃棄する」とせずに、「伝統と慣習に従う」というスタイルになったせいで、日本の算数教育も世界的統計学教育もダメになってしまった。 pic.x.com/dv0JYIlZPV
#超算数 数教協も含めて、算数教育関係の文献にある図は違和感を感じられるものが多い。 「こりゃ、ダメだ！」とはっきり言わない時代が長く続いたせいで、ダメなスタイルが算数教育の伝統になってしまった。 算数教育の悪しき伝統を全部破棄するための算数教育の運動が今必要とされている。 pic.x.com/uv27OKuTT8 x.com/sekibunnteisuu…
#超算数 #数教協 youtube.com/watch?v=yOgEEI… ２+３＝５ をどう教えるか、で カチン というのだけど これは、タイルがブロックになったのではないか、という私の推測を補強するのでは？ pic.x.com/pPYWi0JQjD
#超算数 #数教協 これがほぼ発言を網羅しているようだ。 x.com/jcpteachers/st…
「若い教職員のみなさんには数学者・遠山啓さんの本を読んでほしい」 －#志位和夫 議長が選んだ遠山さんの言葉から💡 ✅競争原理と序列主義は、現在の教育のなかでの最大の思想教育 ✅「できる」と「わかる」は大いに違う ✅障害児教育は、教育の原点 どんな話か動画をぜひ⇒youtu.be/Bij0ZmwfNSk?si…
#超算数 #数教協 これによると、志位和夫氏の父親が教員で、遠山啓を尊敬していたらしい。 x.com/MitVorsicht/st…
2025年10月25日 日本共産党大阪府委員会 志位和夫議長としゃべろう 大阪教職員のつどい Q&A ⑳「遠山啓さんはですね優れた数学者であるとともに、あの数学教育について水道方式といわれる非常に合理的な教授法を作り出した方で数教協の活動の理論的主導者だった方です」
#超算数 文科省に伝えはしている内容その2 nieru.net/TaKu/12/17 要約 文科省は学習指導要領解説を絶対的に正しいものとし、学習指導要領と同等の扱いを要求しているのか？(そのように受け取っている人も数多く見受けられる) 違うのであれば、そうと分かる記載をするようにして頂きたいです。
#超算数 文科省に伝えはしている内容その1 nieru.net/TaKu/12/16 要約 掛け算に順序があると信じている大人(教師や専門家を含む)がそれなりに存在しているので、 学習指導要領解説に、小学生への指導に関して以外に、大人(教師等)が身に付けているべき内容も記載すべきでは？ pic.x.com/amhqyFylBk
docs.google.com/document/d/10R… #超算数 関連リンク集↑ 一例抜粋 学習指導要領や解説に影響を与えた人々 docs.google.com/document/d/1mh… 算数教科書の著作関係者2024年度.ods drive.google.com/file/d/12GJ6Oh… 数学教科書の著作関係者2025年度.ods drive.google.com/file/d/1euMWt_…
学習指導要領で定義されてあるなら是非見せてください。と質問して指導要領から引用できた人を見たことがありません。 定義、の意味がわからないのでしょうかね。 #超算数 x.com/ruins_walkers/…
掛け算の順序を根拠にバツをつける教師はけしからん（感想） ↓ 学習指導要領および過去すべての検定済教科書において掛け算の順序の区別は前提であり、個々の教師は関係ありません（事実） ↓ では、この話は無かったことにして、別の論点について話ましょう（すり替え） こればっか。
「出てきた数字をそのまま並べて5×4と書くしかできない頭の悪い子がいることはご存知ですか？」（馬息子氏 2025/11/15 01:19AM） x.com/vtNYl5qJlq8270… #超算数 #掛算 #算数 #算数教育 #かけ算の順序 #かけ算 #式
返信先:@twinklepoker他1人出てきた数字をそのまま並べて5×4と書くしかできない頭の悪い子がいることはご存知ですか？ なのでそのまま並べずに4×5と書く頭の悪い子はいないのですよ １つあたりの量×いくつ分を理解しているので4×5と書けるのです
返信先:@sekibunnteisuu#超算数 別の現職教員の発言です。 x.com/nm_nl_lap/stat…
＞5台→5、タイヤ4個→4が出てきて 4×5とする頭の悪い子 式を間違えたのは凡ミスだとして ・かけ算であることが分かり ・かけ合わせるべき数の対を正しく抽出し ・正しく計算し ・求められている解を正確に求める 必要なのはそれだけです かけ順は、必須ではありません あ、小学校の教員です x.com/vtNYl5qJlq8270…
#超算数 わくわくさんの根気強さが素晴らしい。いつもくもわはじきなんか使わなくても割合、速さは理解できるとしめしてくれていますx.com/search?q=from%…。 x.com/09waku09/statu…
ちなみに、最初に「まずどれだけの時間で何km進んだか書いてみて」と言って「80分で48km」が書けないレベルの子です。1時間20分を80分になおせないとかではなく「20分で48km」や「1時間で48km」、最初にやって見せた例題をよく考えさせて10分後ぐらいにようやく「80分」が出た感じ x.com/09waku09/statu…
#超算数 現職教員の発言 x.com/sumisen_kyoiku…
返信先:@hirogakushujukuかけ算の順序に限らず、まずは教えた通りにやるのが算数では大切だったりします まずは真似から 誤答にはそれだけチャンスがあります
返信先:@ichinichinos#超算数 新しい算数研究 2025年6月号 文:西村圭一 x.com/takusansu/stat… x.com/OokuboTact/sta… 【特に算数科では、交換法則を前提とせずに意味づけを行うため】 東京書籍4人衆、算数・数学ワーキンググループの委員の発言😱
返信先:@takusansu他4人#超算数 ありがとうございます。TaKuさんの見つけてきた他のデータも参照すると惨状がよく分かります。2022年新学テの質問調査ではx.com/takusansu/stat…、【自称、算数の授業の内容は分かっているという生徒は8割程度】でしたよね。割合の学習が壊滅的で、三角形の面積もよくわかっていない程度で。
返信先:@genkuroki他2人#超算数 自称、算数の授業の内容は分かっているという生徒は8割程度います。 割合の問題の正答率が2割程度でもです。 x.com/takusansu/stat… おそらくですが、単純に算数が苦手とは思っていない(こちらからすると苦手と思って貰わないと困る理解度でも)と推測出来ます。
返信先:@SSako86ああそっちですね。漢字テストは字形に関するものすっごい厳格な採点が横行していて(画像参照)、#超算数 類似の専門家によるこだわりがありそうです。より大きな差異を生む新潟vs新型みたいなのは、さらに厳格に対処されるんじゃないですかね。 pic.x.com/tPEuEY5jHe
返信先:@hobbit_makネットでは黙っているほどの用心はもっているでしょうが、算数教育専門家こそが、誤った算数の理解に基づく誤った指導を推進していますよ。私が初めて議論した #超算数|家は校長先生で研究団体に参加してきたと自称していましたgenkuroki.github.io/fc2/sansu/tosa…。教科調査官も何人もおかしなことを言っている。
返信先:@OokuboTact他2人#超算数 #名数算術 Bezout (1775: 49)も見た books.google.co.uk/books?id=rla6B…。19世紀のフランス公教育省認可版で通貨単位フランを使っているところがリーヴル(ᵗᵗ)になっている以外は上の例は同じだった。1848年だと名数算術が固まっている時期なので、べズーの権威で時代遅れの流儀が残存したのかも。 pic.x.com/duECP9v0WT
#超算数 hmv.co.jp/artist_%E9%87%… ＞大阪府公立小学校教諭。学力の基礎をきたえどの子も伸ばす研究会常任委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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