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形骸化した他教員の #問題解決学習 と比較 #ユニバーサルデザイン 化した授業構成 取り残さない問題解決型も自分はできる、できない教員がほぼ全員 それが #学校現場 #教育学 って一律の指導力がある前提 学生を育ててないのに 子供と教員にUD化した授業構成は必須 公平な学びの保証 #教師のバトン x.com/helperofTs/sta…
返信先:@SkiMario今後の「研究」のために一言 「倫理的」がでてきた段階であなたの論は破綻してました 1年、自分が育てた子達は学級編成を経て1/4ずつ学級に分かれます。その子達がリーダーとなり次の学級を引っ張るという連続性が想像できていない 教育は生涯続くもの、学び続けるもの ぜひ現場に落ちる研究を😊
#教育学者 さんとやり取りしてたら本音がポロリ 「#現場の話はしていません」とな 「壮大な研究」をするのが #教育学 のようです 研究者も学校現場は見放したようですよ #文科省、#教育委員会、#大学、#研究者 一研究者さんだけと願いたい😩 #苫野一徳 さん #佐藤学 さんは違った #教師のバトン pic.x.com/mifm8n5ity x.com/SkiMario/statu…
地域と学校に意見対立が見られることは時に大事です。新しい価値観(イノベーション)は常に多様性がぶつかり合う中で創発されます。ぶつかりの勢いで新たな世界を開くのです。このぶつかりを恐れずかつ分断や戦争に陥らないようにする。このアクロバシーが協働の神髄です。#ITF #教育学 x.com/ie30895/status…
/ 「明学の理由。」 新ムービー公開中!✨ \ 『「誰かのために」は「より良く生きる」ということ』 今井麗愛さん(教育発達学科3年)が出演! 下記からフルVer.ご覧ください👇 lnky.jp/2I6d94k #明学 #心理学 #教育学 pic.x.com/rwilv1eqcf
返信先:@L9DvlVTkTJ35030習い事はサードプレイスとして子どもの「居場所」の多様化・複数化に間違いなく寄与していますね。 あえて問題を挙げるとしたら習い事が家庭の経済格差の影響を受けやすいことです。お金の多寡に限らず子どものサードプレイスの多様化・複数化をいかにして可能にするかが問われます。#ITF #教育学
集中講義「教育の方法と技術」(9/5(木)~9/6(金))を受講された筑波大学の皆さん,こんにちは。早坂@マンチェスターです。二日間の講義資料と期末レポート課題をmanabaで確認できるようにしたのでご覧ください。このあと2つ授業に関する連絡を連投しますのでそちらもご確認ください #教育学 #ITF x.com/edu_nagano_u/s…
筑波大学の皆さんこんにちは!集中講義「教育の方法と技術」を担当する早坂です。9月5日(木)6日(金)の集中講義まで3週間となりました。この集中講義ではX(旧Twitter)をフル活用します。履修登録生が徐々にフォローしてくれているのでまずはご挨拶を。 どうぞよろしく(/・ω・)/ #ITF #教育学
これは大事な視点。ある問題の解決が別の問題を生むことは往々にしてありますね #教育学 #ITF x.com/kyoiku_itf/sta…
素敵な言葉をありがとう!額縁に入れて飾っておきます。 #教育学 #ITF x.com/_ryan_q7/statu…
初めてひぶんの好きな分野以外の授業で「面白い!楽しい!」ってなった。 特に教職の授業って正直どれも似たり寄ったりのこと言っててつまらないし、後で振り返っても内容ほとんど覚えてない。でも今回の授業は忘れることないと思う #ITF #教育学